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Comment travailler progressivement la méthode du développement construit au cours de l’année de 3e en s’appuyant sur un usage raisonné d’une IA ? Il s’agit d’apprendre aux élèves dans un premier temps, à travailler le brouillon du développement construit , à interroger et corriger l’IA sur ce sujet pour intégrer la méthode et avoir un esprit critique sur l’usage de l’IA. Enfin dans un deuxième temps, les élèves apprennent à utiliser leur brouillon pour passer à la phase de rédaction

Une étude approfondie à travers des lieux emblématiques de la métropole girondine. Un travail en groupe avec différentes approches pour chaque lieu sélectionné :
• l’Exploration avec une visite virtuelle "sur place" pour décrire les paysages et leur évolution,
• l’Analyse des évolutions vue du ciel avec l’application Cartes IGN-Remonter le temps
• des Recherches pour comprendre les logiques et les acteurs impliqués.
Un travail pensé comme une sortie de terrain avec un rapport d’enquête et une synthèse finale.

Parcours EMC et EDD, Parcours EMC et EMI, Eau, un défi pour le XXI° siècle.

Évaluer les élèves de 3e dans le cadre des nouvelles modalités d’attribution du diplôme national du brevet : Cadre institutionnel et principes fondamentaux de l’évaluation en contrôle continu. Quelques focus : Évaluation chiffrée et approche par compétences, Représentativité des moyennes et éventuelles stratégies d’évitement des élèves, Évaluation et Intelligence Artificielle générative (IAg).

Rappel des éléments déjà diffusés à la rentrée sur l’évaluation de l’histoire-géographie et de l’EMC en vue du DNB session 2026.

Cette lettre s’inscrit à la fois dans la mise en œuvre des nouveaux programmes d’EMC et dans le cadre du 120e anniversaire de la loi de 1905. Elle s’articule autour des trois valeurs républicaines, et propose pour chacune d’elles, une sélection de ressources et de pistes pédagogiques.

Synthèse de la conférence de Camille Escudé, géographe, Géopolitique de l’Arctique (PUF) qui a eu lieu au Festival International de Géographie de Saint Dié des Vosges le 3 octobre 2026.

Géographie et EDD : les parcs éoliens marins au large de la Nouvelle-Aquitaine (8 Octobre 2025)

Mise à disposition des professeurs d’histoire-géographie d’une sélection de ressources proposées par des partenaires institutionnels, ainsi que des propositions pédagogiques pour utiliser des documents d’archives dans le cadre des cours.

La plate-forme ouverte du patrimoine est un outil de diffusion des ressources culturelles. Lancée en 2019, elle rassemble près de 4 millions de notices documentant les biens culturels français : peintures, sculptures, architectures, objets d’art, photographies, enluminures ; propriétés publiques ou privées ; biens conservés dans les musées de France ou les bibliothèques ; biens classés ou inscrits au titre des Monuments historiques, étudiés par les services régionaux de l’Inventaire général du patrimoine culturel, labellisés Architecture contemporaine ou Maisons des Illustres.

Le Groupe de Recherches et d’Etudes Historiques de la Charente Saintongeaise propose à Cognac un samedi par mois des conférences d’histoire sur des sujets variés à côté de ses activités de recherche ou de médiation pédagogique.

Courrier de l’inspection : temps mémoriels de cette année scolaire et concours scolaires citoyens (26 Septembre 2025)

Journée du droit à l’Ecole - Vendredi 3 octobre (29 Septembre 2025)

Face à la diversité des rythmes d’apprentissage, la différenciation pédagogique s’impose comme un levier essentiel pour permettre à chacun de progresser selon ses besoins et ses potentialités. Le numérique peut-être un outil facilitateur de différenciation. À travers cette lettre, nous vous invitons à découvrir des scénarios, des outils et des retours d’expérience pour nourrir votre réflexion et enrichir vos pratiques. 

Epreuve d’histoire-géographie EMC au DNB à compter de la session 2026 (19 Septembre 2025)

Le Service éducatif des archives départementales de la Charente : ressources pédagogiques, ateliers, expositions et archives numérisées pour les professeurs d’histoire-géographie-EMC.

La série « Boite noire » de Lumni Enseignement s’attache à mettre en lumière des archives mises à l’écart. Le premier épisode, consacré au procès de Philippe Pétain, peut être mis à profit dans le cadre du cours d’histoire ou d’HGGSP (notamment « S’informer » en 1re et « Histoire et mémoire » en Tle).

Le recours à la bande dessinée historique participe à l’apprentissage de la critique des documents et sensibilise également à la prise en compte des imaginaires sociaux. Découvrez une sélection de ressources présentant des usages possibles de la bande dessinée en cours d’histoire.

A la croisée des sciences sociales, de la biologie, de l’anthropologie, de la protohistoire et de l’archéologie, les connaissances de la préhistoire sont fréquemment renouvelées au gré des découvertes. Découvres des ressources permettant de traiter le chapitre de 6e consacré aux « début de l’humanité ».

Le 09 octobre 2025, jour anniversaire de la promulgation de la loi d’abolition de la peine de mort en 1981, aura lieu l’entrée au Panthéon de Robert Badinter, ambassadeur de l’État de droit et serviteur d’un droit et d’une justice plus humains. Une page éduscol rassemble les entrées de programme, les appels à projet et les ressources mobilisables en classe.

À l’occasion des 130 ans du cinéma, Gaumont s’engage dans l’éducation à l’image avec « Alice et Léon font leur cinéma », un programme pédagogique gratuit, pensé par et pour les enseignants de la maternelle au lycée.​ C’est également l’occasion de présenter d’autres ressources autour du cinéma et de l’audiovisuel.

Lettre d’information (10 Septembre 2025)
En ce début d’année, ouvrons les agendas et inscrivons les dates importantes qui jalonneront l’année 2025-2026. Concours, journées de commémorations, événements pédagogiques, c’est le thème du Télémaque de ce début de l’année.

Lettre de rentrée de l’inspection pédagogique régionale (8 septembre 2025 )

Les visites virtuelles interactives peuvent-elles constituer un outil efficace et engageant pour la production de croquis et, plus généralement, pour l’enseignement de la géographie ?

Les épreuves du Capes externe bac + 3 section histoire et géographie se composent de deux épreuves écrites d’admissibilité et de deux épreuves orales d’admission.

Le programme a été établi en fonction des principaux enseignements dispensés en licence et des principaux
enseignements présents dans tous les programmes d’histoire et de géographie du secondaire. Il reste
identique d’une année sur l’autre.

En histoire, les programmes de 2026 et 2027 restent les mêmes que ceux déjà annoncés en 2025.
En géographie, le seul changement de programme vaut pour le programme de 2027 où l’Amérique
latine est remplacée par le Pacifique.

Travailler en Grèce ancienne aux époques archaïque et classique (VIIIe - IVe siècles av. n.è.) (nouvelle question)
Théories et pratiques du gouvernement impérial du début du VIIIe jusqu’au début du XIe siècle : Empire byzantin, monde islamique, Occident latin
Pouvoirs et sociétés rurales : France et ses colonies, 1634-1814
Vivre à la campagne en France, de 1815 aux années 1970

Questions au programme de l’agrégation interne d’histoire et géographie, 2026
Pas de question nouvelle en géographie. Nouvelle question d’histoire moderne sur les révolutions (1770-1804).

Environnements : approches géographiques / L’État, objet géographique (question nouvelle) / Les littoraux français / Le Pacifique (question nouvelle) / Histoire médiévale : Église, société et pouvoir dans la chrétienté latine (910-1274) / Histoire contemporaine (question nouvelle) : Vivre à la campagne en France, de 1815 aux années 1970