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Évaluer les élèves de 3e dans le cadre des nouvelles modalités d’attribution du diplôme national du brevet : Cadre institutionnel et principes fondamentaux de l’évaluation en contrôle continu. Quelques focus : Évaluation chiffrée et approche par compétences, Représentativité des moyennes et éventuelles stratégies d’évitement des élèves, Évaluation et Intelligence Artificielle générative (IAg).

Rappel des éléments déjà diffusés à la rentrée sur l’évaluation de l’histoire-géographie et de l’EMC en vue du DNB session 2026.

Cette lettre s’inscrit à la fois dans la mise en œuvre des nouveaux programmes d’EMC et dans le cadre du 120e anniversaire de la loi de 1905. Elle s’articule autour des trois valeurs républicaines, et propose pour chacune d’elles, une sélection de ressources et de pistes pédagogiques.

Synthèse de la conférence de Camille Escudé, géographe, Géopolitique de l’Arctique (PUF) qui a eu lieu au Festival International de Géographie de Saint Dié des Vosges le 3 octobre 2026.

Géographie et EDD : les parcs éoliens marins au large de la Nouvelle-Aquitaine (8 Octobre 2025)

Mise à disposition des professeurs d’histoire-géographie d’une sélection de ressources proposées par des partenaires institutionnels, ainsi que des propositions pédagogiques pour utiliser des documents d’archives dans le cadre des cours.

La plate-forme ouverte du patrimoine est un outil de diffusion des ressources culturelles. Lancée en 2019, elle rassemble près de 4 millions de notices documentant les biens culturels français : peintures, sculptures, architectures, objets d’art, photographies, enluminures ; propriétés publiques ou privées ; biens conservés dans les musées de France ou les bibliothèques ; biens classés ou inscrits au titre des Monuments historiques, étudiés par les services régionaux de l’Inventaire général du patrimoine culturel, labellisés Architecture contemporaine ou Maisons des Illustres.