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Construire la leçon sur "Rome du mythe à l’histoire" à partir d’exposés réalisés par des élèves sur l’ENT avec pour support un Escape Game numérique.

Lettre d’information du numérique éducatif Région Nouvelle Aquitaine Histoire Géographie #4 (5 Mai 2026)

Education à la défense et enseignement de la mémoire (22 Avril 2026)

Apprendre à nos élèves à utiliser raisonnablement l’IA est une nécessité : voici une activité d’initiation simple, adaptable à nombreux sujets et à toutes les disciplines. Exemple ici : imaginer la "ville du futur" en géographie de 4e.

L’ouvrage "Des familles juives pendant la Seconde Guerre mondiale en Charente-Maritime" s’inscrit dans le sillon des travaux de micro-histoire sur la Shoah. Cette enquête s’intéresse aux enfants juifs nés entre 1939 et 1944 dans ce département côtier. Quelles ont été les stratégies parentales pour assurer la survie de leurs enfants, en particulier les nouveau-nés face aux desseins génocidaires du régime nazi ? Quels ont été les facteurs de réussite ou d’échec ?

Une étude approfondie à travers des lieux emblématiques de la métropole girondine. Un travail en groupe avec différentes approches pour chaque lieu sélectionné :
• l’Exploration avec une visite virtuelle "sur place" pour décrire les paysages et leur évolution,
• l’Analyse des évolutions vue du ciel avec l’application Cartes IGN-Remonter le temps
• des Recherches pour comprendre les logiques et les acteurs impliqués.
Un travail pensé comme une sortie de terrain avec un rapport d’enquête et une synthèse finale.

La séquence s’appuie sur un dispositif de classe inversée permettant aux élèves de découvrir les notions essentielles à partir de capsules vidéo et d’exercices autocorrectifs accessibles dans un parcours numérique. En classe, les élèves travaillent ensuite en groupes sur l’analyse de documents et d’études de cas situées à différentes échelles (Afrique, Indonésie, Panama), afin de comprendre la diversité des dynamiques territoriales dans la mondialisation. L’ensemble de la séquence vise à développer un raisonnement géographique fondé sur le jeu d’échelles et à préparer les élèves à construire une réponse argumentée à une question problématisée.