L’objectif est d’exploiter l’Intelligence Artificielle non pour ce qu’elle est mais pour ce qu’elle permet ; à savoir mobiliser l’équipe de professeurs de l’établissement en amont pour concevoir le prompt ; pour en aval s’appuyer sur les élèves afin (...)
Site "Histoire des arts"
1- Prendre en compte les besoins physiques, physiologiques, de sécurité affective …
Voici quelques éléments de réponse, issus des préconisations institutionnelles :
« Nous avons besoin de nous aérer, de courir et de jouer dehors … »
La récréation (...)
Site "Pédagogie - Direction des services départementaux de l’éducation nationale des Deux-Sèvres"
La citoyenneté numérique expliquée aux élèves de 6° et l’utilisation de l’IA pour générer un QCM et modéliser un document récapitulatif de fin de séance
Site "Doc’Poitiers - Le site des professeurs documentalistes"
Dans le cadre d’un cours d’EMC et de géographie, les élèves sont amenés à s’interroger sur ce qu’est une IA générative et comprennent comment on s’en sert pour analyser une image illustrant un texte qu’ils ont construit en cours sur le parcours de 5 (...)
Site "Odyssée : Histoire Géographie EMC"
Contexte et objectif de la séance Cette séance s’inscrit dans le thème nutrition en enseignement de spécialité Biochimie Biologie de la classe de première STL Biotechnologies en classe entière. Elle a été conçue pour introduire le chapitre sur la (...)
Site "Biotechnologies - Biochimie Génie Biologique - STMS"
Les élèves, répartis en plusieurs groupes, utilisent des outils numériques pour travailler le parcours de 3 lois françaises, et finissent par produire un schéma de synthèse qui illustre le parcours d’une loi en (...)
Site "Odyssée : Histoire Géographie EMC"
