Séquence de 5 séances de travail sur les aimants au cycle 2. Vivre la démarche scientifique telle qu’elle est abordée dans les nouveaux programmes : comment ramasser les objets dans l’assiette sans utiliser les doigts ? ; est-ce que tous les objets sont attirés par les aimants ? ; est-ce que la boîte contient seulement des aimants ? ; l’aimant attire-t-il à travers ? ; est-ce que tous les aimants ont la même force ?
Les aimants (cycle 2)mis à jour le 22/04/2025
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Séquence permettant la mise en évidence de l’air et la construction d’objets liés au vent (cycle 2 et cycle 3) : partie 1.
Autour du vent (cycles 2 et 3)mis à jour le 22/04/2025
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Document sur l’étude des feuilles d’arbres au cycle 1.
Les feuilles (cycles 1, 2 et 3)publié le 09/07/2008
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Inventaire des ressources matérielles, pédagogiques et didactiques sur le thème des mélanges et solutions.
Mélanges et solutions (cycle 3)publié le 09/07/2008
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Comment devenir un spectateur averti ? Sensibilisation au spectacle vivant. Pratique du jeu théâtral. Connaître les métiers du théâtre.
Théâtre : l’enfant spectateurpublié le 08/07/2008
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Théâtre et expression dramatique dans les programmes de l’école primaire (cycle 1, 2 et 3), mise en vie, mise en voix et mise en espace.
Le théâtre dans les programmes de l’école primairepublié le 08/07/2008
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Micro projet : séquence de 4 séances qui permet de travailler sur la réalisation de nuances à partir de couleurs secondaires.
Faire naître des couleursmis à jour le 02/07/2009
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Les programmes de 2002 proposent les activités de cirque dans le cadre de la compétence :"Concevoir et réaliser des actions à visée artistique, esthétique ou expressive."
Ce document vous apportera des éléments didactiques et pédagogiques pour vous aider à pratiquer cette activité en classe.
Les activités d’expression à visée artistique et/ou acrobatique
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Bibliographie d’ouvrages disponibles au CDDP16 et concernant cette animation.
Animation : L’enfant et le volumemis à jour le 02/07/2009
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