Madame Toffoli-Darracq Céline, du lycée Paul Guérin (Niort), nous présente les premières séances d’une séquence de 1ère dont la problématique est ¿Puede el arte ser objetivo ? (Axe 3 : Arte y poder).
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Alors que tout le monde est appelé à rester chez soi, une question se pose : comment faire passer le temps en quarantaine ? Avec la campagne de l’OFAJ #CasanierStubenhocker, le Franco-allemand s’invite dans les foyers. Pour tromper la morosité, (...)
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2ème contribution pour poursuivre l’accompagnement sur la continuité pédagogique durant cette période inédite.
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Comment assurer la continuité des échanges en période de confinement ? Participez au webinaire organisé par l’OFAJ le 27 mars ou le 3 avril 2020. Objectifs de la formation et modalités d’inscription.
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Quels moyens mettre en œuvre pour assurer la continuité pédagogique lors du confinement lié au coronavirus ?
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Tout ce qu’il faut savoir pour monter un projet en éducation artistique et culturelle (EAC) avec Les 3T à Châtellerault : petit historique du théâtre, bref inventaire des actions d’EAC menées aux 3T à destination des enfants et des jeunes, comment (...)
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Cet article présente le dispositif nomade MoodleBox qui permet de créer un réseau wi-fi au sein de la classe et donne accès à un environnement Moodle complet à partir de n’importe quel appareil, sans connexion Internet. Un exemple de séquence est aussi (...)
Site "Mathématiques"
Comment créer simplement un mur collaboratif sur Lycée Connecté pour partager le travail avec ses élèves et étudiants ?
Site "Biotechnologies - Biochimie Génie Biologique - STMS"
Cet article présente une séquence d’algorithmique en seconde autour de la recherche de valeurs approchées de racines carrées par diverses méthodes.
Site "Mathématiques"
Aide à la mise en œuvre d’une continuité pédagogique en Histoire Géographie. Semaine 1
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