Cette séquence, proposée par Lucie Béguier professeure au collège René Caillie à Mauzé sur le Mignon, s’attache à faire découvrir à des élèves de quatrième l’artiste mexicaine Frida Kahlo.
Site "Espagnol"
Séquence de Madame Caroline Demarty du collège Notre Dame de Bressuire pour des élèves de 5e culture européenne. Cette séquence s’inscrit dans la perspective d’un séjour linguistique et culturel en Espagne (Valence). Elle fait suite à des travaux (...)
Site "Espagnol"
Séquence réalisée par María Monrosty dans le cadre d’un projet interdisciplinaire réalisé avec une classe de seconde du Lycée Emile Combes de Pons. Les élèves ont échangé sur les différences homme-femme, les stéréotypes et préjugés. Ils ont analysé des (...)
Site "Espagnol"
Cet article présente d’autres pistes de réflexion sur la démarche de correction phonétique sur le niveau 4ème et 3ème. Elles sont proposées par Jessica Tirbois et Audrey Bourdin, professeures d’espagnol au collège André Malraux de (...)
Site "Espagnol"
¿Quién eres ? (page 2)mis à jour le 23/04/2019
Cette séquence d’Anthony Dambon du collège Fontbuant de Saint-Porchaire, a pour objectif de permettre aux élèves de se présenter, de questionner une personne sur son identité et de présenter une autre personne. Elle suit une séquence de découverte et (...)
Site "Espagnol"
Claudia villegas, assistante bolivienne au Collège fabre d’Eglantine de La Rochelle propose un conte à une classe de 4ème LV1, Palier 2, L’ici ou l’ailleurs.
Site "Espagnol"
Séquence pédagogique présentant une unité thématique autour de la maison. Palier 1 : Modernité et Tradition : La vie quotidienne et le cadre de vie
Site "Espagnol"
La proposition de travail qui suit est le fruit d’une réflexion sur la manière d’aborder un texte long. Palier 2 : L’ici et L’ailleurs : Voyages, Langues et langages
Site "Espagnol"
L’immigration : exil des Espagnols pendant la Guerre Civile et immigration actuelle en Espagne.
Site "Espagnol"
Un projet autour de l’immigration et de ses conséquences sociales et humaines.
Site "Espagnol"
