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-  Polynésie, série professionnelle agricole (PDF de 639.2 ko)

Thématique « Stage d’observation de Matahi »

 Annales DNB Physique Chimiemis à jour le 11/01/2026

Site "Physique - Chimie"

-  Corrigé - bac pro - HGEMC - La Réunion (PDF de 295.5 ko)

 Sujets et corrigés - baccalauréat professionnel - Histoire-Géographie -EMC - session 2025publié le 25/08/2025

Site "Lettres, Histoire et Géographie en lycée professionnel"

-  Amérique du Nord (PDF de 564.9 ko)

Thématique « Balle de tennis de table »

 Annales DNB Physique Chimiemis à jour le 11/01/2026

Site "Physique - Chimie"

-  vademecum_nefle_porteurs_de_projet_du_16_-_1d_-_v7_ (PDF de 1.2 Mo)

 Vademecums pour les porteurs de projets NEFLEmis à jour le 10/02/2025

Site "Pédagogie - Direction des services départementaux de l’éducation nationale de Charente"

-  Corrigé sujet HG-EMC - bac pro - Nouvelle Caldonie - session novembre 2025 (PDF de 406.5 ko)

 Sujet bac professionnel - HG-EMC - Nouvelle Calédonie - session novembre 2025publié le 13/11/2025

Site "Lettres, Histoire et Géographie en lycée professionnel"

-  Polynésie (PDF de 1.2 Mo)

Thématique « Taxis à hydrogène »

 Annales DNB Physique Chimiemis à jour le 11/01/2026

Site "Physique - Chimie"

-  Brochure formation CANOPÉ 2025-2026 (PDF de 2.9 Mo)

 Formation dispensée par le réseau CANOPÉpublié le 25/08/2025

Site "Accompagnement des enseignants contractuels"

-  livret-lecteurs-mars-2025 (PDF de 3.6 Mo)

 Livret de FLS pour lecteurmis à jour le 02/07/2025

Site "CASNAV"

  Module RAPIDO-ILS : comment mesurer la vitesse sur un circuit automobile ?mis à jour le 11/06/2025

Matériel permettant de mesurer la vitesse sur un circuit automobile

Site "Physique - Chimie"

  Utiliser l’IA, en particulier la rédaction du prompt, comme levier d’engagement interdisciplinaire des professeurs et des élèves. (page 3)mis à jour le 30/04/2025

L’objectif est d’exploiter l’Intelligence Artificielle non pour ce qu’elle est mais pour ce qu’elle permet ; à savoir mobiliser l’équipe de professeurs de l’établissement en amont pour concevoir le prompt ; pour en aval s’appuyer sur les élèves afin (...)

Site "Histoire des arts"

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