La séquence s’inscrit dans la notion culturelle "Rencontre avec d’autres cultures" (Cycle IV du Socle Commun de Connaissances, de Compétences et de Culture), et vise le niveau A2 du CECRL . Les élèves sont amenés à relater un évènement (...)
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Compréhension de l’oral et/ou de l’écrit / Expression écrite : le pouvoir et la nécessité de l’argent, réflexion sur la relation entre le bonheur et la possession. (niveaux A2) Palier 2 : L’ici et L’ailleurs : Sciences, sciences humaines, Les langages (...)
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Projet pédagogique basé sur 5 activités langagières, niveau B1 et B2, cycle terminal ou post-bac.
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Séquence pour une classe de terminale (niveau B1-B2). Compréhension de l’oral, de l’écrit ; expression orale et écrite. Lire et écrire : pour quoi faire ?
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Séquence pédagogique sur la situation du Chili en 1973/1974.
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A partir du mouvement « 15M », des jeunes se retrouvent sur la Plaza de la Puerta del Sol mais n’ont pas forcément les mêmes points de vue. Cette séquence se propose d’amener les élèves à organiser un débat autour d’un thème d’actualité et prépare la (...)
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Formuler une invitation et répondre à celle-ci ; parler des repas, des préférences culinaires, exprimer ses goûts ; expliquer la réalisation d’un plat pas à pas ; passer une commande au restaurant.
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Proposition de lecture guidée du texte long pour un niveau A2/B1
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Formuler une invitation et répondre à celle-ci ; parler des repas, des préférences culinaires, exprimer ses goûts ; expliquer la réalisation d’un plat pas à pas ; passer une commande au restaurant.
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Formuler une invitation et répondre à celle-ci ; parler des repas, des préférences culinaires, exprimer ses goûts ; expliquer la réalisation d’un plat pas à pas ; passer une commande au restaurant.
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