¡ Viva el mestizaje ! (B1) publié le 28/05/2010  - mis à jour le 12/04/2019

Compétences

Compétences linguistiques de la séquence

• Compétences grammaticales :
   Première et deuxième personnes du singulier.
   Emploi de ser et de estar.
   Aunque+ indicatif, aunque + subjonctif.
   Doler.
   Adverbes de lieu :aquí,allí,allá.
   Négations : no soy ni ...., no soy de allí ,no sólo..sino que
   Point de vue.
   Les temps du passé.
   Le but para que.

• Compétences lexicales :
   La nationalité d’origine.
   Les pays.
   L’identité.
   La famille.
   Le métissage.
   Caractéristiques de l’autre culture.
   Lexique de l’histoire.
   Lexique du combat, de la guerre.
   Lexique des valeurs et du caractère.

Compétences culturelles

 Point de vue de personnes de différentes origines en Espagne et au Méxique.
 Découverte d’évènements historiques en Espagne et au Méxique.

Compétences pragmatiques
 Souplesse et Point de vue.
Niveau B1.1
Peut exploiter avec souplesse une gamme étendue de langue simple afin d’exprimer l’essentiel de ce qu’il ou elle veut dire.
 Tour de parole.
Niveau B1.1
Peut lancer , poursuivre, clore une conversation simple en face à face sur des sujets familiers ou personnels.
 Cohérence et cohésion.
Niveau B1.1
Peut relier une série d’éléments courts, simples et distincts en un discours qui s’enchaîne.

Compétences phonologiques
 Schéma intonatif :
Phrase interrogative et
phrase exclamative.
 Accentuation

Suggestions de stratégies de compréhension.

Diverses possibilités :

 Compréhension globale :identifier et repérer les personnages, les lieux…
 Compréhension sélective puis exhaustive :

• Repérer par axes de sens
• Relever
• Souligner
• Donner des affirmations et faire justifier par le texte les réponses exactes
• Déduire du sens du schéma intonatif
• Mettre en relation, (arbre généalogique )

Suggestions de stratégies d’expression

• S’identifier à un personnage.
• Exposer le problème posé et donner son point de vue, argumenter.
• Mobiliser des outils linguistiques nécessaires.
• Dialoguer, échanger, s ‘exprimer à la première personne = Interaction.
• S’exprimer en réemployant les compétences linguistiques privilégiées lors de la séquence.
• Théâtraliser, adopter le schéma intonatif approprié.