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Le projet « Les Indes peut-être ? » est mené en classe de Première Spécialité Histoire des Arts. Il s’agit de concevoir des podcasts de 5 à 7 minutes à partir d’un choix d’oeuvres guidé par Michael Rabiller, médiateur scientifique et chercheur associé en macologie au Muséum d’Histoire naturelle de La Rochelle.

Les IAN de la région académique Nouvelle Aquitaine ont le plaisir de vous proposer le premier numéro de la Lettre d’Information du Numérique Educatif en Histoire des Arts.

Du 2 au 4 avril 2025 ! Le FeDAÉ met à l’honneur les talents des élèves à travers une programmation riche et variée : concerts, spectacles de danse et de théâtre, arts visuels, cirque, ateliers participatifs et rencontres avec des artistes professionnels. Pendant trois jours, 6 000 jeunes se produiront aux côtés de 200 artistes et feront rayonner la vitalité de l’éducation artistique et culturelle.

Accessibles sur France université numérique, deux MOOC vous seront proposés début avril. L’un sur comment utiliser les données de vos apprenants en respectant la réglementation ? L’autre sur comment diffuser des ressources pédagogiques en maîtrisant du droit d’auteur ?

Du 22 au 25 avril 2025, le Pays d’Art et d’Histoire de Grand Angoulême organise une série de conférences sur la thématique : Patrimoines, épidémies et sociétés, vivre pendant et après l’épidémie.

La lettre ÉduNum n°10 en histoire des arts aborde la question de la transversalité et les défis de l’interdisciplinarité. Elle interroge les situations de transversalité dans les apprentissages où l’histoire des arts fait du lien entre différents domaines ou disciplines. Quelle est la place de l’histoire des arts dans l’acquisition de compétences transversales ?

Édubase est une banque nationale de scénarios pédagogiques qui couvre toutes les disciplines, tous les enseignements et tous les niveaux (premier et second degré, enseignement supérieur).

Le projet « Fragments de l’âge d’or » est mené en classe de Première Spécialité Histoire des
Arts du lycée Jean-Dautet. Il s’agit de concevoir des podcasts de trois minutes à partir d’un choix d’oeuvres proposé par Mélanie Moreau, directrice des Musées d’Art et d’Histoire de La Rochelle.

Elle propose d’apporter des éléments de réflexion permettant de mieux appréhender le fonctionnement des IA génératives, leurs atouts et leurs limites, de les mobiliser en restant dans un cadre légal et serein, et d’en envisager des utilisations pertinentes dans un contexte pédagogique.

Pour accompagner au mieux cette nouvelle année, nous vous proposons cette première lettre d’actualité en HDA. Elle recense des événements culturels et des ressources pédagogiques, à destination tant des élèves que des initiés, le tout afin de nourrir l’appétence de chacun pour l’histoire des arts.

Dans le cadre du programme d’enseignement de spécialité d’histoire des arts de Terminale nous vous proposons cette ressource (actualisée) abordant la question limitative : Paris capitale des arts, première moitié du XXe siècle.

Claire Lingenheim-Lavelle, experte nationale HDA, propose une compilation de microbillets sur X depuis janvier 2023, traitant de Notre-Dame de Paris. L’ensemble constitue un grand nombre de ressources pour étudier tant son architecture que ses restaurations et sa symbolique.

Vous trouverez ci-après un panel de ressources variées qui aborde différentes facettes de l’art ; de sa relation avec le pouvoir au Musée National des Beaux-Arts de Québec, sans oublier une rencontre avec l’IA

Le programme Égalité des Chances, développé depuis 2006 par l’École du Louvre et la Fondation Culture & Diversité, a pour objectif de favoriser l’égalité des chances pour l’accès à l’École du Louvre des élèves de Terminale, inscrits en option Histoire des arts. De même, une journée des professeurs est proposée pour découvrir l’institution.

Du 10 au 11 octobre 2024, l’Espace Franquin d’Angoulême accueille une série de conférences et de tables rondes au sujet de la valorisation patrimoniale et muséale rendus possible par les dispositifs immersifs.

Les registres d’inscriptions seront ouverts du mardi 1er octobre au mercredi 6 novembre 2024, 16h00. Pour vous accompagner au mieux, vous trouverez également la note de service puis les rapports de jury des sessions précédentes.

L’espace Mendès France vous propose deux journées de conférences, d’ateliers et d’échanges avec des spécialistes du thème, artistes et scientifiques, ainsi qu’une formation commune dont la finalité sera la création de ressources autour des 3 piliers de l’éducation artistique et culturelle : connaissances, pratiques, rencontres.

Afin d’accompagner au mieux cette rentrée 2024 en histoire des arts, nous vous proposons des ressources précieuses pour le collège et le lycée.

Les 41e journées européennes du patrimoine auront lieu les 21 et 22 septembre 2024, autour des thèmes : "Patrimoine des itinéraires, des réseaux et des connexions" et "patrimoine maritime".

Du Festival de l’Histoire de l’Art de Fontainebleau au site S’artmuser pour tous les âges, sans oublier un focus incontournable sur les arts et le repas.

2024, année des jeux olympiques, le sport est omniprésent. De là l’idée de faire un projet mettant en valeur une thématique rarement traitée par l’histoire des arts et ceci d’autant plus que la ville d’Angoulême, ville de l’image, sera particulièrement mise à l’honneur puisqu’elle sera sur le parcours de la flamme olympique le vendredi 24 mai 2024.

Le samedi 18 mai 2024, au soir, de nombreux musées ouvriront gratuitement leurs portes en France et en Europe, de la tombée de la nuit jusqu’à minuit. Visites éclairées, parcours ludiques, projections, animations exceptionnelles donneront à vivre au public une expérience du musée à la fois conviviale et ludique.

Interroger l’art du portrait pour développer les compétences orales des élèves, à l’entrée au collège en sixième, et en 3ème pour la préparation au brevet, en réalisant des diaporamas sonores et des capsules sonores.

Réfléchir aux missions du musée en classe de 5ème à l’aide de capsules vidéo et de galeries virtuelles d’exposition pour favoriser l’approche sensible et la rencontre entre l’œuvre et l’élève.

La lettre ÉduNum Histoire des arts n°9 recense un certain nombre de scénarios pédagogiques autour de l’image photographique. En tant qu’enseignement transversal, l’histoire des arts est un lieu possible du questionnement, du recul et de la formation aux images et à l’esprit critique.

Concevoir un musée numérique pour faciliter la liaison inter-degrés et inter-établissements avec un service de création d’environnement virtuel.

Le Pays d’Art et d’Histoire de Grand Angoulême propose pour l’édition 2024, une série de 14 conférences du 16 au 19 avril, consacrée aux Patrimoines, luxe et sociétés : réalités, rêves et illusions . Il s’agit pour le grand public de découvrir ces notions à travers l’intervention de spécialistes d’horizons différents.

A quelques mois de l’ouverture des JO de Paris 2024, pourquoi ne pas s’intéresser aux affiches de cet événement pour identifier tant leurs singularités que leurs finalités et ce au regard de celles de Rio ou de Londres ? De même, pourquoi ne pas appréhender le corps en mouvement par le prisme du sport dans l’art ?

Nous vous proposons une série de ressources variées pour introduire et comprendre les connexions de l’IA avec les arts ainsi que leurs enjeux.

Dans le cadre de l’enseignement de spécialité d’histoire des arts, un artiste en son temps : Eugène Viollet-le-Duc, Mme Amsallem, professeur d’histoire des arts au lycée de Marguerite de Valois propose un diaporama très exhaustif.