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article EnigMATHum ...     -    publié le 16/11/2017

... pour la réalisation de vidéos courtes mettant en scène une énigme ou un problème.

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• Le projet

- Cette action est mise en œuvre dans le cadre de la semaine des mathématiques 2018 qui se déroulera du lundi 12 mars au dimanche 18 mars.
- Des élèves sous la conduite de professeurs volontaires sont invités à réaliser des vidéos courtes de 3 min maximum qui mettent en scène des problèmes ou des énigmes mathématiques.
- Les énigmes proposées devront si possible (mais ce n’est pas obligatoire) s’inscrire dans le thème de la semaine des mathématiques : « Mathématiques et mouvement ».
- Cette démarche, qui doit permettre le développement et l’acquisition de nombreuses compétences mathématiques et favoriser le goût de l’effort, pourra être proposée à tous les collégiens et lycéens de l’académie.
- La banque de vidéos ainsi constituée sera diffusée dans les établissements, notamment pour une utilisation pendant la semaine des mathématiques, selon le souhait des professeurs.
- Les vidéos seront visionnées par un jury académique qui en sélectionnera certaines afin qu’elles soient diffusées sur la partie mathématique du site académique ; elles seront éventuellement relayées sur le fil « twitter » de l’académie de Poitiers.

• Le calendrier

- Du 20 novembre 2017 au 9 février 2018 : réalisation des vidéos et envoi de ces dernières au jury académique via le « moodle » académique ; des précisions sur les modalités d’envoi vous seront fournies ultérieurement.
- Du 12 février 2018 au 23 février 2018 : examen des vidéos par le jury académique.
- Du 26 février 2018 au 9 mars 2018 : transmission de la « banque » d’énigmes dans les établisse-ments et publication de certaines d’entre elles sur le site académique et sur le fil « twitter » de l’académie de Poitiers.

• La vidéo

- L’objectif est donc pour les élèves de construire une vidéo mettant en évidence une énigme ou un problème.
- La vidéo devra permettre de comprendre clairement la nature de l’énigme ou du problème. Les outils mathématiques mis en jeu pour sa résolution devront rester dans le cadre d’un niveau identifié.
- À ce sujet, il est tout à fait envisageable que des élèves d’un niveau proposent une énigme ou un problème à des élèves d’un niveau différent du leur.
- Il est bien sûr possible de s’inspirer d’énigmes ou de problèmes existants. Il conviendra alors de citer les sources utilisées dans le corrigé. Dans le cas d’une création, on pourra mentionner les éléments de documentation et d’inspiration qui ont pu servir à la conception du problème.
- Les lieux de tournage dans l’établissement sont à privilégier.
- L’utilisation d’un « smartphone » est une solution simple qui peut être adoptée (dans le cadre des règlements intérieurs des établissements pour les collèges) en prenant une seule prise.
- On s’attachera néanmoins à soigner la mise en scène afin d’obtenir une vidéo attractive. On ne demande pas forcément la réalisation d’une vidéo d’une qualité exceptionnelle, mais on pourra, si on le souhaite, s’inspirer du « padlet » suivant réalisé par M. Xavier GARNIER, professeur de mathématiques au LP2I qui donne des conseils et des ressources sur le sujet :
- Prendre et monter une vidéo avec un Smartphone

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