Aide pour une mise en oeuvre efficace des PPRE publié le 29/09/2008

Contribution du groupe académique "PPRE", académie de Poitiers, septembre 2008. (Coordination : Jean-Baptiste Lepetz, IA-IPR et Chantal Ripoche, IEN)

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Eléments de réponse	Points spécifiques à l’école	Points spécifiques au collège
Avec l’élève Prendre le temps d’écouter, dans des conditions favorables et individualisées, ce que l’élève ressent, sa propre représentation de ses réussites, de ses difficultés ; l’élève peut être force de proposition pour la formulation des actions à conduire.	Avec qui ? L’enseignant de la classe et si nécessaire un enseignant du RASED	Avec qui ? Avec un référent choisi parmi l’équipe enseignante ou avec le professeur principal ou avec un professeur avec lequel l’élève est en confiance.
Avec les responsables légaux Chercher à construire ensemble un diagnostic et partager la réflexion sur les modalités de mise en œuvre du PPRE. Le document n’est finalisé qu’après cet entretien	Avec qui ? L’enseignant de la classe, accompagné si nécessaire du Directeur de l’école	Avec qui ? Le professeur référent (i-e celui qui suivra le PPRE jusqu’à l’évaluation) et/ou un membre de l’équipe de direction et/ou le professeur principal.

Eléments de réponse	Points spécifiques à l’école	Points spécifiques au collège
Le document doit être à la fois bref et fonctionnel, lisible par tous les partenaires, référé au Socle Commun. Ce document est remis aux responsables légaux au cours d’un entretien, si celui de l’étape 4 n’a pas pu être conduit. Les éléments suivants doivent y figurer :  les compétences maîtrisées nécessaires au travail à engager (c’est-à-dire les acquis de l’élève sur lesquels s’appuyer) ;  les deux ou trois connaissances, capacités ou attitudes répertoriées dans les sept piliers du socle commun ;  le rôle de chacun ;  les dispositifs pédagogiques privilégiés  l’échéancier (quelques semaines) ;  la production finale de l’élève qui vaudra évaluation pour chaque objectif poursuivi.	Qui le rédige ?  L’enseignant de la classe rédige puis en fait lecture en conseil des maîtres du cycle. Sous quelle forme ?  document départemental ;  document de la circonscription ;  document de l’école ;  autre document (cf. annexe).	Qui le rédige ?  Un groupe restreint de professeurs. Sous quelle forme ?  Celle choisie par le conseil pédagogique ;  Autre document (cf. annexe)