L'influence du contexte sur les apprentissages publié le 08/07/2014 - mis à jour le 13/04/2015
Travaux de recherche autour de la cognition
Quelques conclusions
Les élèves disent savoir le chemin parcouru, le chemin restant à parcourir mais paradoxalement ils disent ne pas connaître leur niveau. En fait, c’est la dynamique de comparaison qui est rompue avec l’évaluation par compétences.
Les élèves cherchent malgré tout à retrouver une comparaison.
Les chercheurs ont aussi travaillé sur l’image de soi et le regard porté sur les autres élèves ainsi que sur l’influence sur la motivation.
Portfolio
Document joint
Contexte de classe et performance cognitive
(PDF de 468.8 ko)
Synthèse des travaux de messieurs Croizet et Goudeau.