• La MEIP devient le CARDIE - 15 septembre 2011
La DGESCO a été réorganisée à la rentrée 2010 : un Département Recherche-Développement, Innovation et Expérimentation a été créé. Il s’appuie en académie sur un réseau de correspondants.
Ce réseau souffrait d’un manque de visibilité en partie imputable à l’hétérogénéité des désignations locales. Le ministère a donc souhaité, pour que l’impulsion nationale trouve son plein écho au niveau local, la définition d’une appellation commune. La MEIP devient donc à partir du premier septembre, le CARDIE (Centre Académique (...)
Objectif académique N°1 : Augmenter le niveau de qualification des élèves et la fluidité des parcours
« Certaines expériences permettent des avancées significatives dont il faut savoir tirer les enseignements. L’enseignement des sciences en est un exemple …. »
Extrait de la circulaire de rentrée 2010
Dans l’académie de Poitiers, environ 250 élèves de seconde et de terminale S ont bénéficié de démarches pédagogiques innovantes dans ces disciplines au lycée A Dubreuil de St Jean d’Angély et au LISA d’Angoulême.
Le
lycée change (EDUSCOL, 2 décembre 2010), la nouvelle seconde est mise en place depuis la rentrée.
Les démarches innovantes, engagées depuis trois ans en classe de seconde, dans 7 établissements précurseurs, ont nourri des propositions pour l’accompagnement personnalisé.
Encourager et favoriser l’accès au supérieur en valorisant l’ambition et les acquis des bacheliers professionnels.
Répartition géographique (académique et départementale) des démarches innovantes accompagnées par la MEIP en 2010-2011.
Carte de localisation des accompagnateurs MEIP dans l’académie de Poitiers.
L’analyse des thèmes dominants des Contrats d’Objectifs 2008-2012 dans l’académie de Poitiers montre que certains sujets sont peu abordés notamment l’approche globale de l’élève en lycée.
Dans le cadre d’innovations pédagogiques, des équipes accompagnées par la MEIP explorent pourtant ce champ.
Des pratiques interrogées dans la durée, des réflexions collectives sur les processus engagés, leur pertinence au regard des objectifs fixés, leur mise en synergie, leurs effets sur les pratiques, les élèves et au sein des établissements.
Destinée à alimenter la réflexion de la MEIP sur sa pratique d’accompagnement pour l’année 2010 – 2011 et afin de répondre au mieux aux besoins des établissements, une enquête a été proposée, il y a quelques mois, à plus d’un tiers des équipes et des chefs d’établissement qu’elle accompagne.
Une culture du doute non dévalorisante au service du cheminement actif de l’élève
Circulaire de préparation de rentrée 2010
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Réforme du lycée : les démarches innovantes, source de propositions pour l’accompagnement personnalisé - publié le 08/12/2010
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