Enseigner la résolution de problèmes numériques publié le 18/11/2011 - mis à jour le 19/11/2012
Les évaluations de CM2 nous montrent que les élèves de fin de cycle 3 sont en difficulté pour résoudre des problèmes numériques complexes.
- Comment peut-on expliquer ces difficultés ?
- Sur quelles bases théoriques, les enseignants des écoles élémentaires doivent-ils s’appuyer pour organiser l’enseignement de la résolution de problèmes ?
- Quelles sont les composantes de cet enseignement ?
- Comment organiser la répartition de cet enseignement entre les cinq niveaux de l’école élémentaire ?
Le groupe départemental mathématiques du département de la Vienne a essayé de fournir des éléments de réponse à ces premières questions dans un document intitulé :