Comment la socialisation contribue-t-elle à expliquer les différences de comportement des individus ? publié le 14/10/2019

Niveau et thème

• Classe de première, partie Sociologie
• Comment la socialisation contribue-t-elle à expliquer les différences de comportement des individus ?

Objectifs d’apprentissage

• Comprendre comment les individus expérimentent et intériorisent des façons d’agir, de penser et d’anticiper l’avenir qui sont socialement situées et qui sont à l’origine de différences de comportements, de préférences et d’aspirations.
• Comprendre comment la diversité des configurations familiales modifie les conditions de la socialisation des enfants et des adolescents.
• Comprendre qu’il existe des socialisations secondaires (professionnelle, conjugale, politique) à la suite de la socialisation primaire.
• Comprendre que la pluralité des influences socialisatrices peut être à l’origine de trajectoires individuelles improbables.

Les pré-requis

• Les élèves auront étudié en classe de Seconde que la socialisation est un processus.
• Ils sauront illustrer la pluralité des instances de socialisation et connaître le rôle spécifique de la famille, de l’école, des médias et du groupe des pairs dans le processus de socialisation des enfants et des jeunes.
• Ils sauront illustrer le caractère différencié des processus de socialisation en fonction du milieu social, du genre.

Ce questionnement en classe de Première insiste conformément aux attentes du nouveau programme en vigueur sur les apports de la sociologie dispositionnaliste dans l’explication des modalités de socialisation. Il convient pour cela de se détacher, dans les séquences à construire, des approches fonctionnalistes pour s’inscrire d’avantage dans une logique d’exploitation des enquêtes mieux capables de saisir la socialisation "en actes". Les travaux de B. Lahire, M. Darmon, Ch. Détrez fournissent ici des points d’appui riches.