InFine 2025 : IA et citoyenneté numérique publié le 06/10/2025  - mis à jour le 09/12/2025

Colloque InFiné : résumé des tables rondes et conférences du 10 octobre 2025.

Construire nos usages de l’intelligence artificielle, un café IA à la fois

Jean Cattan¹ a présenté les grands principes du concept Café IA.
Nombre des questions relatives à nos usages des technologies sont dépendantes de nos choix collectifs, que ce soit à l’échelle du pays, d’une filière professionnelle ou d’un établissement scolaire.
Café IA vise à mettre à disposition tous les outils et moyens nécessaires pour construire ces temps
d’échanges sur notre relation à la technologie dans une perspective de démocratisation de notre
relation à la technologie.
Pour en savoir plus, le site officiel.
La vidéo de la conférence Jean Cattan.

"L’utilisation de l’IA dans les établissements scolaires, sur un plan administratif et pédagogique"

A 10h00 une table ronde a regroupé
 Alexandra Wisniewski, directrice générale adjointe de réseau Canopé
 Alice Volkwein, inspectrice générale de l’éducation, du sport et de la recherche, copilote de la mission sur « l’utilisation de l’IA dans les établissements scolaires dans les champs pédagogiques et administratifs »
 Michaël Zeyringer, inspecteur de l’éducation nationale, directeur de l’observatoire de l’IA de la région académique Grand Est, doctorant sous la direction de Marc Trestini, université de Strasbourg, laboratoire LISEC
 Marc-André Girard, directeur d’école au Québec, docteur en éducation, chargé de cours et chercheur à l’université de Montréal, Canada [en visio]

Cet échange a mis en lien les conclusions du rapport de l’IGESR, l’attente constatée du cadre d’usage de l’IA en éducation qui est paru depuis, et des travaux sur les usages et l’acceptation de l’IA par les enseignants à partir d’un gros questionnaire auprès de nombreux enseignants.
Un retour a été fait sur le cadre d’usage de l’IA en éducation en vigueur au Canada.
Un focus a été fait sur le champ administratif : les usages actuels, les usages envisagés, leur articulation avec le cadre d’usage paru depuis et l’accompagnement de tous les personnels dans l’appropriation de l’IA.

L’enregistrement de la table ronde 1.

Littératie numérique et droit des données

A 11H00 une 2ème table ronde a regroupé
 Anne Lehmans, professeure en sciences de l’information et de la communication, université de
Bordeaux, GTNum Littératie des données (DEFI)
 Tanja Petelin, maîtresse de conférences en droit privé, université de Poitiers. Spécialiste des droits des enfants dans les environnements numériques
 Jean-Denis Poignet, adjoint au délégué régional académique au numérique éducatif, Nouvelle-Aquitaine
 Philippe Ajuelos, administrateur ministériel des données, algorithmes et codes sources, DNE, MENESR

Cette table ronde modérée par Thierry Olive, directeur de recherche CNRS, université de Poitiers, a traité de questions en lien avec l’IA et la citoyenneté. La discussion autour de la littératie des données et de la littératie numérique a abordé des questions liées à différents cas d’usages de l’IA en éducation, notamment l’autonomie, le cadre légal, le devoir de protection des enfants et l’accompagnement des pratiques numériques.
Voir l’enregistrement

Des IA « Ange-gardiens » à la perte de l’intelligence collective : comment construire une citoyenneté à l’heure de l’IA ?

Conférence de Laurence Devillers² :

L’IA va bien au-delà d’une simple innovation ; elle constitue une transformation profonde de notre rapport à nous-mêmes et à la société. En étant au centre des enjeux économiques, politiques, écologiques, sanitaires et éducatifs, l’IA soulève d’importants défis humains et techniques. Face à cette révolution, notre intelligence collective, notre éthique et notre capacité de discernement sont mises à rude épreuve. Les avancées en simulation conversationnelle tendent à faire disparaître peu à peu la limite entre l’humain et la machine. Ces agents IA sont de plus en plus aptes à jouer les rôles de confidents, de thérapeutes ou d’enseignants.
Il ne s’agit donc pas seulement d’une évolution technologique, mais bien d’un changement civilisationnel profond, à l’intersection du progrès scientifique, des imaginaires culturels et spirituels.

L’IA interroge notre compréhension de la conscience, de l’intelligence et de la créativité. Face à ces enjeux, construire une citoyenneté numérique implique d’éduquer les enfants et de former les citoyens aux concepts et usages de l’IA, de garantir la transparence des algorithmes et d’encourager le débat démocratique. Cela passe par des projets collaboratifs intergénérationnels, des communs numériques et un droit à l’explication.
L’IA doit renforcer, non affaiblir, notre responsabilité collective.

Des Capsules vidéo "Éthique du Numérique pour les Enfants" réalisées avec l’aide de la fondation Blaise Pascal ont été présentées en clôture du colloque.

Voir l’enregistrement.

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