Mathématiques - L'élève questionne le sens de la modélisation - Pédagogie - Académie de Poitiers https://ww2.ac-poitiers.fr/math/spip.php?rubrique211 <p>Cette rubrique contient des articles TraAms : " Mathématiques et Modéliser". Il permet au lecteur de cibler davantage ses recherches.</p> fr Mathématiques https://ww2.ac-poitiers.fr/math/sites/math/IMG/siteon0.gif?1251906378 https://ww2.ac-poitiers.fr/math/ 118 150 Aider à acquérir des automatismes pour identifier le choix de l'opération avec un rituel https://ww2.ac-poitiers.fr/math/spip.php?article1111 2020-08-12T15:55:15Z text/html fr Cet article rend compte d'une pratique de classe visant à acquérir des automatismes en calcul et résolution de problèmes Comment analyser les règles de construction en architecture ? https://ww2.ac-poitiers.fr/math/spip.php?article1084 2020-06-14T11:58:29Z text/html fr Pour pouvoir étudier un dispositif, une situation, il est souvent nécessaire à partir d'observations de construire une transcription "parfaite" de celle-ci. L'étude de cette façade doit permettre de dégager des propriétés mathématiques. Il s'agit, dans cette tâche, d'accompagner les élèves vers une relation pourtant déjà donnée. Comment peut-on se représenter la Terre ? https://ww2.ac-poitiers.fr/math/spip.php?article1083 2020-02-15T15:37:58Z text/html fr L'histoire de la mesure du méridien terrestre par Ératosthène fait partie de l'histoire des représentations de l'homme du monde réel. Comment faire réagir les élèves sur l'évolution de ses représentations et surtout quel modèle peut permettre de déterminer les mesures attendues ?