https://ww2.ac-poitiers.fr/math/spip.php?rubrique190 <p>Cette rubrique contient les articles publiés dans le cadre des Travaux Académiques Mutualisés (TraAM) pour l'année 2017-2018.</p> fr https://ww2.ac-poitiers.fr/math/sites/math/IMG/siteon0.gif?1251906378 https://ww2.ac-poitiers.fr/math/ 118 150 https://ww2.ac-poitiers.fr/math/spip.php?article982 2018-06-14T20:57:40Z text/html fr Qu'a pu retirer le groupe de travail de l'académie de Poitiers de ces travaux académiques mutualisés ? Quelques résultats-clés sur la continuité des apprentissages de la 3ème à la 2nde pour l'algorithmique et la programmation. https://ww2.ac-poitiers.fr/math/spip.php?article970 2018-05-24T21:55:23Z text/html fr Créer des fonctions Python permettant de tester si un triplet est un triplet de Pythagore puis une fonction permettant de générer de triplets de Pythagore en étudiant des identités remarquables. https://ww2.ac-poitiers.fr/math/spip.php?article962 2018-05-24T21:53:06Z text/html fr Construire une fonction en langage Python autour de l'optimisation d'une surface de fer d'une boite de conserve. https://ww2.ac-poitiers.fr/math/spip.php?article961 2018-05-24T21:44:50Z text/html fr Caractéristiques du scénario Thématique Construire la notion de fonction en programmation Python. Niveau concerné Pour une classe de seconde. Le calcul des coordonnées du milieu d'un segment et de la distance de deux points connaissant leurs coordonnées ne permet pas de l'intégrer dans le cycle 4. Compétences mobilisées Raisonner (élaborer une démonstration), Représenter, Modéliser. Problématique Comment utiliser les fonctions Python pour construire un programme capable de déterminer si un (...) https://ww2.ac-poitiers.fr/math/spip.php?article955 2018-05-24T21:38:32Z text/html fr Comment à partir de la programmation sur Scratch, effectuer une première approche du langage Python ? https://ww2.ac-poitiers.fr/math/spip.php?article977 2018-05-24T21:35:05Z text/html fr Cet article s'intéresse aux fonctions mathématiques et à leur introduction en fin de cycle 4. Cela permet de faire de courtes comparaisons avec les fonctions informatiques de scratch et celles en python. https://ww2.ac-poitiers.fr/math/spip.php?article971 2018-05-24T21:29:22Z text/html fr Pour commencer en douceur la programmation textuelle et mettre en place la notion de variable informatique. https://ww2.ac-poitiers.fr/math/spip.php?article974 2018-05-24T21:25:57Z text/html fr Caractéristiques du scénario Thématique Construction de la notion de fonction au collège. Niveau concerné Cycle 3 et cycle 4. Compétences mobilisées CHERCHER-RAISONNER. Problématique Comment construire la notion de “fonction” au collège pour faciliter la continuité des apprentissages en lycée ? Comment impliquer les élèves dans les activités de programmation et d'algorithmique en s'appuyant sur l'aspect ludique, comme le propose Juliette Hernando à travers les activités qu'elle partage sur son blog ? (...) https://ww2.ac-poitiers.fr/math/spip.php?article973 2018-05-24T21:17:39Z text/html fr Caractéristiques du scénario Thématique Construction de la notion de variable. Niveau concerné Cycle 4. Compétences mobilisées CHERCHER-RAISONNER-CALCULER. Problématique Comment construire la notion de variable au collège pour faciliter la continuité des apprentissages en lycée ? Déroulement du scénario Dans le cadre des réflexions menées dans le cadre de ces TRaAM portant sur la continuité des apprentissages en algorithmique et programmation du collège au lycée, il m'a semblé pertinent de mener (...) https://ww2.ac-poitiers.fr/math/spip.php?article975 2018-05-24T21:04:11Z text/html fr Caractéristiques du scénario Thématique Découvrir le langage Python Niveau concerné Fin de cycle 4 Compétences mobilisées CHERCHER-RAISONNER Problématique Comment passer du langage de l'interface Scratch au langage Python ? Déroulement du scénario Cette expérimentation s'est déroulée dans des classes de 4e (car je n'avais pas de classe de 3ème, sinon il semblerait plus pertinent de proposer les activités en classe de 3e) en séance d'accompagnement personnalisé en demi-groupe classe, sur une heure. (...) https://ww2.ac-poitiers.fr/math/spip.php?article966 2018-05-24T18:48:23Z text/html fr Les élèves réalisent des simulations afin d'être mesure de déterminer si une entreprise respecte ou non la parité femmes hommes. https://ww2.ac-poitiers.fr/math/spip.php?article968 2018-05-24T18:39:49Z text/html fr Découvrir de façon débranchée les fonctions et les boucles en Python à partir de chemins à reproduire.