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	<title>Math&#233;matiques - R&#233;forme du coll&#232;ge - P&#233;dagogie - Acad&#233;mie de Poitiers</title>
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	<description>&lt;p&gt;Cette rubrique permet d'acc&#233;der &#224; des ressources concernant la r&#233;forme du coll&#232;ge qui entre en vigueur &#224; la rentr&#233;e 2016.&lt;/p&gt;</description>

	<language>fr</language>
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		<title>Math&#233;matiques</title>
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	<title>Les ratios au coll&#232;ge</title>
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	<dc:date>2020-04-10T12:32:00Z</dc:date>
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	<dc:language>fr</dc:language>
	<description>Site de l&#039;acad&#233;mie de Bordeaux sur les ratios.</description>


</item>

<item>
	<title>Utiliser des &#034;jeux&#034; en accompagnement personnalis&#233;</title>
	<link>https://ww2.ac-poitiers.fr/math/spip.php?article739</link>
	<dc:date>2018-01-02T10:30:00Z</dc:date>
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	<dc:language>fr</dc:language>
	<description>Cet article recueille quelques cr&#233;ations originales de jeux de plateau r&#233;alis&#233;s par des enseignants du premier degr&#233; qu&#039;ils ont partag&#233; sur le net &#224; travers leurs blogs comme celui de Cenicienta, la classe de Mallory, monecole ... Ces jeux peuvent &#234;tre utilis&#233;s &#224; travers les moments d&#039;accompagnement personnalis&#233; en 6&#232;me ou en cycle 4 pour rem&#233;dier &#224; certaines notions.</description>


</item>

<item>
	<title>Cycle 3- Un livret de cours-m&#233;thodes math&#233;matiques pour l'ensemble du cycle</title>
	<link>https://ww2.ac-poitiers.fr/math/spip.php?article824</link>
	<dc:date>2018-01-02T10:00:00Z</dc:date>
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	<dc:language>fr</dc:language>
	<description>Un livret de cours-m&#233;thodes en math&#233;matiques qui suivra l&#039;&#233;l&#232;ve du CM1 &#224; la 6&#232;me.</description>


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<item>
	<title>Cycle 4- Un livret de cours-m&#233;thodes math&#233;matiques pour l'ensemble du cycle</title>
	<link>https://ww2.ac-poitiers.fr/math/spip.php?article825</link>
	<dc:date>2018-01-02T10:00:00Z</dc:date>
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	<dc:language>fr</dc:language>
	<description>Un livret de cours-m&#233;thodes en math&#233;matiques qui suivra l&#039;&#233;l&#232;ve de la 5&#232;me &#224; la 3&#232;me.</description>


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	<title>Exemple d'Accompagnement Personnalis&#233; en Math&#233;matiques</title>
	<link>https://ww2.ac-poitiers.fr/math/spip.php?article829</link>
	<dc:date>2016-09-12T12:49:05Z</dc:date>
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	<dc:language>fr</dc:language>
	<description>Cet article rend compte d&#039;une s&#233;ance de Math&#233;matiques qui a &#233;t&#233; film&#233;e au coll&#232;ge Jean-MONNET de Lezay dans une classe de 4&#232;me de M. ANDRADE. Cette s&#233;ance s&#039;int&#232;gre dans une s&#233;quence dont le d&#233;tail est fourni dans l&#039;article.</description>


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<item>
	<title>EPI- Cryptographie &#224; partir du visionnage du film The Imitation Game</title>
	<link>https://ww2.ac-poitiers.fr/math/spip.php?article791</link>
	<dc:date>2016-07-13T14:17:34Z</dc:date>
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	<dc:language>fr</dc:language>
	<description>Projet interdisciplinaire autour de la Cryptographie avec deux classes de 4&#232;me en math&#233;matiques et en anglais. Ce projet pourrait faire l&#039;objet d&#039;un EPI pour la rentr&#233;e 2016 aupr&#232;s des classes de 3&#232;me et impliquerait plusieurs disciplines comme les math&#233;matiques, l&#039;anglais, l&#039;histoire et &#233;ventuellement, le fran&#231;ais.</description>


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<item>
	<title>CYCLE 4- Ressources d'accompagnement du programme de math&#233;matiques</title>
	<link>http://eduscol.education.fr/cid99696/ressources-maths-cycle.html</link>
	<dc:date>2016-07-05T16:52:41Z</dc:date>
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	<dc:language>fr</dc:language>
	<description>Les ressources d&#039;accompagnement proposent des pistes pour la mise en &#339;uvre du programme de math&#233;matiques du cycle 4 ainsi que des outils p&#233;dagogiques et didactiques. Elles sont enrichies d&#039;activit&#233;s &#224; proposer en classe aux &#233;l&#232;ves. Elles ont &#233;t&#233; r&#233;alis&#233;es par des groupes d&#039;experts en partenariat avec l&#039;inspection g&#233;n&#233;rale de l&#039;&#201;ducation nationale.</description>


</item>

<item>
	<title>DNB 2017 : modalit&#233;s d'attribution et sujets z&#233;ro</title>
	<link>https://ww2.ac-poitiers.fr/math/spip.php?article798</link>
	<dc:date>2016-07-05T16:52:06Z</dc:date>
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	<dc:language>fr</dc:language>
	<description>Pour les candidats scolaires, l&#039;obtention du dipl&#244;me national du brevet (DNB) est li&#233;e &#224; la ma&#238;trise du socle commun de connaissances, de comp&#233;tences et de culture et aux r&#233;sultats obtenus aux &#233;preuves d&#039;un examen terminal.</description>


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</item>

<item>
	<title>Accompagnement personnalis&#233; - Des id&#233;es de mise en oeuvre en math&#233;matiques</title>
	<link>https://ww2.ac-poitiers.fr/math/spip.php?article799</link>
	<dc:date>2016-07-05T16:51:13Z</dc:date>
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	<dc:language>fr</dc:language>
	<description>Des ressources pour mettre en &#339;uvre l&#039;accompagnement personnalis&#233; en math&#233;matiques.</description>


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	<title>Comp&#233;tences math&#233;matiques li&#233;es aux nouveaux programmes 2016</title>
	<link>https://ww2.ac-poitiers.fr/math/spip.php?article800</link>
	<dc:date>2016-07-05T16:49:05Z</dc:date>
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	<dc:language>fr</dc:language>
	<description>Progressivit&#233; des comp&#233;tences du cycle 2 au cycle 4.</description>


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	<title>Sujet de type brevet pour le niveau 4&#232;me (en vue de la nouvelle &#233;preuve du DNB en 2017)</title>
	<link>https://ww2.ac-poitiers.fr/math/spip.php?article803</link>
	<dc:date>2016-07-05T16:33:50Z</dc:date>
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	<dc:language>fr</dc:language>
	<description>Sujet propos&#233; &#224; deux classes de 4&#232;me, pour une &#233;preuve commune de type brevet afin de les sensibiliser et les pr&#233;parer &#224; la nouvelle &#233;preuve du DNB en 2017.</description>


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<item>
	<title>Cycle 4 - Quelques outils pour aider &#224; la mise en oeuvre du cycle 4 en math&#233;matiques</title>
	<link>https://ww2.ac-poitiers.fr/math/spip.php?article805</link>
	<dc:date>2016-07-05T16:33:17Z</dc:date>
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	<description>Progressivit&#233; sur le cycle 4 et correspondance entre les notions du programme et les comp&#233;tences.</description>


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