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	<title>Lettres, Histoire et G&#233;ographie en lyc&#233;e professionnel - S&#233;quences p&#233;dagogiques - P&#233;dagogie - Acad&#233;mie de Poitiers</title>
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		<title>Lettres, Histoire et G&#233;ographie en lyc&#233;e professionnel</title>
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	<title>L'intelligence artificielle au service du d&#233;bat encadr&#233; en EMC</title>
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	<dc:date>2026-03-12T09:01:21Z</dc:date>
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	<dc:language>fr</dc:language>
	<description>L&#039;intelligence artificielle peut devenir un outil d&#039;aide &#224; la prise de parole et &#224; la r&#233;flexion citoyenne. En EMC, elle permet de g&#233;n&#233;rer des sc&#233;narios de d&#233;bat &#224; partir d&#039;un th&#232;me, de proposer des arguments contradictoires et d&#039;aider les &#233;l&#232;ves &#224; structurer leurs id&#233;es avant l&#039;&#233;change. Cette d&#233;marche vise &#224; redonner toute sa place &#224; l&#039;oral argument&#233; et &#224; l&#039;esprit critique, dans un cadre bienveillant et m&#233;thodique.</description>


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	<title>La valise</title>
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	<dc:date>2026-03-11T08:45:34Z</dc:date>
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	<description>Livre &#233;crit par les &#233;l&#232;ves du lyc&#233;e de l&#039;Atlantique de Royan accompagn&#233;s par leur enseignante Madame Gombaud</description>


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	<title>L'IA, un guide d'&#233;criture bienveillant au service de la r&#233;&#233;criture en CAP</title>
	<link>https://ww2.ac-poitiers.fr/lettreshg/spip.php?article432</link>
	<dc:date>2025-11-14T13:34:54Z</dc:date>
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	<dc:language>fr</dc:language>
	<description> Description Dans le cadre d&#039;un atelier d&#039;&#233;criture en CAP, l&#039;intelligence artificielle devient un v&#233;ritable outil de rem&#233;diation et un coach linguistique personnalis&#233;. &#192; partir du premier jet d&#039;un texte narratif, l&#039;enseignant r&#233;dige une requ&#234;te pr&#233;cise qui permet &#224; l&#039;IA d&#039;analyser la production, de valoriser les r&#233;ussites et de formuler des conseils cibl&#233;s de r&#233;&#233;criture. L&#039;objectif est de d&#233;velopper chez les &#233;l&#232;ves la capacit&#233; &#224; relire, comprendre et am&#233;liorer leurs propres &#233;crits, dans un climat bienveillant (...) </description>


</item>

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	<title>De multiples ressources innovantes en Lettres-HG</title>
	<link>https://ww2.ac-poitiers.fr/lettreshg/spip.php?article420</link>
	<dc:date>2025-06-16T12:17:44Z</dc:date>
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	<dc:language>fr</dc:language>
	<description> Sur le mur collaboratif ci-dessous, une diversit&#233; de s&#233;ances en Lettres-Histoire-G&#233;ographie qui touche diff&#233;rents domaines : Enqu&#234;tes et ressources documentaires Immersion et simulation Apprentissage collaboratif Activit&#233;s ludiques et gamifi&#233;es Ces diff&#233;rentes s&#233;ances s&#039;appuient sur les p&#233;dagogies actives et incluent le num&#233;rique &#233;ducatif. Lien du mur collaboratif : &#61658; Activit&#233;s p&#233;dagogiques innovantes en (...) </description>


</item>

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	<title>Proposition de d&#233;coupage du programme de g&#233;ographie</title>
	<link>https://ww2.ac-poitiers.fr/lettreshg/spip.php?article410</link>
	<dc:date>2019-07-08T13:32:44Z</dc:date>
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	<dc:language>fr</dc:language>
	<description>Pistes pour une proposition de d&#233;coupage du nouveau programme de g&#233;ographie en CAP</description>


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	<title>Proposition de d&#233;coupage du programme d'histoire</title>
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	<dc:date>2019-07-08T13:31:23Z</dc:date>
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	<dc:language>fr</dc:language>
	<description>Pistes pour une proposition de d&#233;coupage du nouveau programme d&#039;histoire en CAP</description>


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	<title>Circulations, colonisations et r&#233;volutions (XVe-XVIIIe si&#232;cle)</title>
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	<dc:date>2019-07-08T13:30:47Z</dc:date>
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	<dc:language>fr</dc:language>
	<description>Pistes pour une proposition de d&#233;coupage du th&#232;me 1 - L&#039;expansion du monde connu (XVe-XVIIIe si&#232;cle) - du programme d&#039;histoire-g&#233;ographie en classe de seconde.</description>


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	<title>Du c&#244;t&#233; de l'imaginaire : Les contes d'hier &#224; aujourd'hui </title>
	<link>https://ww2.ac-poitiers.fr/lettreshg/spip.php?article392</link>
	<dc:date>2018-12-05T20:17:07Z</dc:date>
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	<dc:language>fr</dc:language>
	<description>Article proposant une s&#233;quence sur le sujet d&#039;&#233;tude de Premi&#232;re bac pro : Du c&#244;t&#233; de l&#039;imaginaire.</description>


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	<title>L'Union europ&#233;enne et ses territoires</title>
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	<dc:date>2018-11-22T20:25:55Z</dc:date>
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	<dc:language>fr</dc:language>
	<description>Article proposant une s&#233;quence sur le sujet d&#039;&#233;tude de terminale bac pro : L&#039;Union europ&#233;enne et ses territoires.</description>


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	<title>De l'examen au corpus, troisi&#232;me Objet d'&#233;tude (documents : 2012 &#224; 2018)</title>
	<link>https://ww2.ac-poitiers.fr/lettreshg/spip.php?article401</link>
	<dc:date>2018-10-16T10:24:31Z</dc:date>
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	<dc:language>fr</dc:language>
	<description>S&#233;quence proposant une exploitation des textes choisis lors des derni&#232;res sessions d&#039;examen et reprenant quelques questions fondamentales pos&#233;es aux &#233;l&#232;ves.</description>


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	<title>R&#233;aliser un carnet de voyage du migrant d'aujourd'hui : Sur la route de l'Angleterre, parcours de migrants</title>
	<link>https://ww2.ac-poitiers.fr/hist_geo/spip.php?article1765</link>
	<dc:date>2018-06-14T15:30:06Z</dc:date>
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	<dc:language>fr</dc:language>
	<description>Article pr&#233;sentant l&#039;int&#233;r&#234;t des webdocumentaires dans les apprentissages en 1&#176; Bac Pro sur le sujet d&#039;&#233;tude de g&#233;ographie : Acteurs, flux et r&#233;seaux de la mondialisation.</description>


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	<title>Un exemple de t&#226;che complexe en seconde professionnelle : la ville de demain</title>
	<link>https://ww2.ac-poitiers.fr/lettreshg/spip.php?article395</link>
	<dc:date>2018-06-10T07:26:37Z</dc:date>
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	<dc:language>fr</dc:language>
	<description>Article pr&#233;sentant le travail r&#233;alis&#233; par plusieurs enseignants dans le cadre des Ateliers de mutualisation. Celui-ci pr&#233;sente l&#039;ensemble de la d&#233;marche qui doit permettre de faire travailler les &#233;l&#232;ves de seconde professionnelle ou de CAP sur un projet de conception de leur ville de demain &#224; partir du programme de g&#233;ographie.</description>


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