https://ww2.ac-poitiers.fr/hist_geo/spip.php?rubrique331 fr https://ww2.ac-poitiers.fr/hist_geo/sites/hist_geo/IMG/siteon0.gif?1270209223 https://ww2.ac-poitiers.fr/hist_geo/ 163 147 https://ww2.ac-poitiers.fr/hist_geo/spip.php?article2329 2026-02-12T10:53:46Z text/html fr Ce parcours d'apprentissage réalisé sur la plateforme ELEA de l'ENT vise à étudier l'espace productif qu'est le Mont Saint Michel et sa baie. Il s'agit de montrer ce qu'est un espace productif, comment cet espace au patrimoine protégé a été mis en valeur par l'homme en étudiant la spécificité de ses paysages. Il s'agira aussi d'étudier l'activité touristique, les conflits que cela peut engendrer et de s'interroger sur les solutions au surtourisme auquel est confronté aujourd'hui cet espace. https://ww2.ac-poitiers.fr/hist_geo/spip.php?article2221 2024-02-20T09:39:05Z text/html fr Proposition de séance mettant en œuvre les compétences du CRCN et du CRCN-Edu pour aborder les espaces productifs agricoles français à partir d'une étude de cas relevant de l'espace proche des élèves. https://ww2.ac-poitiers.fr/hist_geo/spip.php?article2000 2020-10-20T08:31:36Z text/html fr Activité avec différenciation pédagogique au collège (3e) sur le chapitre sur les espaces de faible densité : réalisation de dépliants ou affiches. Cette activité à été repensée dans le cadre d'un atelier de mutualisation sur la différenciation pédagogique. https://ww2.ac-poitiers.fr/hist_geo/spip.php?article1823 2018-11-07T13:26:02Z text/html fr Dossier à réaliser sur traitement de texte (en utilisant différentes fonctionnalités proposées par ce outil). Le travail est à réaliser à partir de recherches sur internet à mener en autonomie et d'études de sites précis. Ce travail lance l'étude du chapitre. L'évaluation par compétences (s'informer dans le monde numérique) porte sur la maîtrise d'un moteur de recherches,des chartes informatique et graphique. Cette évaluation s'effectue à partir d'une échelle descriptive globale donnée aux élèves. https://ww2.ac-poitiers.fr/hist_geo/spip.php?article1656 2017-05-28T17:43:37Z text/html fr Les élèves étudient un dossier documentaire sur le Futuroscope pour comprendre la logique d'un aménagement du territoire. Ils complètent ensuite un schéma d'idées puis réalisent un schéma graphique d'organisation du Futuroscope. Cette activité peut être menée de manière classique ou en salle informatique (sur PC ou tablettes numériques).