https://ww2.ac-poitiers.fr/hist_geo/spip.php?rubrique234 <p>Les ressources produites dans le cadre des Travaux Académiques Mutualisés</p> fr https://ww2.ac-poitiers.fr/hist_geo/sites/hist_geo/IMG/siteon0.gif?1270209223 https://ww2.ac-poitiers.fr/hist_geo/ 163 147 https://ww2.ac-poitiers.fr/hist_geo/spip.php?article2119 2022-05-15T15:14:22Z text/html fr Les îles Maldives : Evoquer les activités, les choix et les capacités d'aménagement, les conditions naturelles, leur vulnérabilité au travers la BD avec la fabrique à BD de la BnF. https://ww2.ac-poitiers.fr/hist_geo/spip.php?article2121 2022-05-15T15:13:07Z text/html fr La BD pour illustrer le voyage de Magellan en 5e avec la BDNF de la BnF. Travailler la compétence "raconter". Diversification des apprentissages. https://ww2.ac-poitiers.fr/hist_geo/spip.php?article2102 2022-05-15T15:10:47Z text/html fr Présentation d'une activité menée en classe de 6e (cycle 3) dans le cadre de la leçon sur "le monde des cités grecques" (un débat à l'Ecclésia) à l'aide de l'outil numérique BDNF. https://ww2.ac-poitiers.fr/hist_geo/spip.php?article2120 2022-05-09T14:19:26Z text/html fr Développer les compétences dans le domaine de la narration, stimulée par le processus créatif rendu possible et facilité par la bande dessinée, à partir d'une étude de documents en géographie. Il s'agit d'une tâche complexe visant à produire une BD qui explique les modes de transports utilisés dans différents pays du monde. https://ww2.ac-poitiers.fr/hist_geo/spip.php?article2116 2022-05-02T13:58:07Z text/html fr Travail mené en troisième à partir du supplément de la Charente libre "Les déportés de la Charente" d'avril 2021. Analyse des informations, réalisations de podcast et de planches de BD à partir de la BDNF présentant des biographies de réfugiés espagnols de Charente déportés durant la Seconde Guerre mondiale. Différenciation/ Rétroaction/Métacognition/évaluation par les pairs. https://ww2.ac-poitiers.fr/hist_geo/spip.php?article2068 2021-06-23T15:11:30Z text/html fr Bilan académique des TraAM en HG-EMC pour l'année 2020-2021 https://ww2.ac-poitiers.fr/hist_geo/spip.php?article2065 2021-06-09T12:27:38Z text/html fr Choisir un personnage à rattacher aux programmes d'Histoire, de Géographie ou d'EMC : raconter brièvement sa vie (parole instruite) expliquer ce choix de personnage (parole propre) et le situer dans le programme (parole située). https://ww2.ac-poitiers.fr/hist_geo/spip.php?article2066 2021-06-09T11:50:31Z text/html fr Comment par le biais de l'interview, en incarnant un personnage, l'élève peut-il prendre confiance pour s'exprimer à l'oral et comment l'oral, peut-il, dans cette activité, améliorer la mémorisation ? https://ww2.ac-poitiers.fr/hist_geo/spip.php?article2061 2021-06-03T15:18:00Z text/html fr Scénario sur « Oceans and globalization » réalisé et testé par Mathilde CHEVREL, Professeure en Histoire-Géographie au Lycée Polyvalent Louis Audouin Dubreuil de Saint-Jean d'Angély. Il s'adapte à l'enseignement hybride. Usage de l'ENT, pratique du Speed-Talking. https://ww2.ac-poitiers.fr/hist_geo/spip.php?article2064 2021-06-03T15:01:42Z text/html fr Scénario proposé par Emmanuelle BOUCHET, enseignante en CM2, Cycle 3 à l'école Mariette et Henri Gauthier de Marçay (86). Il s'agit d'améliorer les compétences dans le domaine du langage oral à partir de l'oral scriptural en géographie. Elle se déroule sur 6 séances de 45 / 50 minutes. Utilisation de l'ENT One avec le cahier multimédia. Thématique abordée : Comment nous déplaçons nous ? https://ww2.ac-poitiers.fr/hist_geo/spip.php?article2060 2021-05-12T14:13:25Z text/html fr Comment établir une progressivité des apprentissages de l'oral au cycle 4 ? Passer de l'écrit oralisé à l'oral scriptural entre la 4e et la 3e avec deux exemples de scénarios pédagogiques, l'un sur l'Europe des Lumières en histoire, l'autre sur les droits et devoirs des citoyens français en EMC. https://ww2.ac-poitiers.fr/hist_geo/spip.php?article2056 2021-05-03T09:05:13Z text/html fr Dans le cadre des TRAAM 2020-21 - Scénario pédagogique des exposés tournants pour développer les compétences à l'oral en contexte sécurisant, adaptable à de nombreux sujets dans toutes les disciplines. Exemple ici : les valeurs, principes et symboles de notre République (EMC 3ème collège)