Así soy yo publié le 18/01/2021

Évaluation de fin de séquence :

Correspondance avec le programme – Compétences du socle à valider

Les activités langagières :

• Compréhension de l’oral : comprendre des mots familiers et des expressions très courantes relatifs à soi-même, son environnement concret et immédiat.
• Compréhension de l’écrit : comprendre des textes courts.
• Expression écrite : écrire des phrases simples.
• Expression orale en continu : produire des expressions simples, isolées, sur les gens ou les choses.

Les compétences travaillées :

1) Compétences linguistiques :

• Compétences grammaticales :
  • Les verbes irréguliers « ser », « tener » aux trois personnes du singulier
  • Les verbes réguliers aux trois personnes du singulier
  • Le genre
  • Les adjectifs possessifs

• Compétences lexicales :
  • Le lexique de la description physique
  • Le lexique des vêtements
  • Le lexique de la description morale : le caractère
  • Le lexique de certains membres de la famille.

2) Compétences culturelles :

• La découverte de Don Quijote de la Mancha.
• Un éventail de peintres hispaniques aux parcours artistiques diversifiés : Pablo Picasso (Malaga, Andalousie, Espagne), Frida Kahlo (Mexique), Fernando Botero (Colombie) El Greco (Tolède, Castille-La-Manche, Espagne)
• Les pays hispanophones dans le monde et quelques communautés autonomes.

3) Compétences pragmatiques :

• Savoir créer une carte mentale
• Être capable de décrire quelqu’un physiquement et moralement (3ème personne du singulier)
• Être capable de se décrire physiquement et moralement (1ère personne du singulier)

Les évaluations :

Tâche intermédiaire

Être capable de présenter et décrire quelqu’un physiquement et moralement.

Tâche finale

• Réaliser son autoportrait à la manière d’un peintre hispanique, se présenter puis se décrire physiquement et moralement.

• Évaluation des connaissances et des acquis (à travers une compréhension écrite puis une expression écrite.)