EXEMPLE DE GRILLE D’EVALUATION DES PRODUCTIONS LANGAGIERES D’ELEVE EN SITUATION D’ECHANGES MAÎTRE-ELEVE

Au cours du dialogue, l’enfant a produit :
	Date	Exemples
	
une participation non verbale
			
une participation avec des mots -phrases
			
des phrases simples courtes et complètes
Ex : « (je) veux pas », « c’est (un) canard », « il est dans sa maison », etc. 
			
des phrases simples qui sont juxtaposées
Ex : « (je) vois ça c’est la voiture », « y a plus de shampoing, il est parti dans l’eau » 
			
des phrases simples qui sont reliées par un coordonnant (et, puis, après, mais…)
Ex : « il voit des gâteaux mais y a pas de feutres », « elle a pas voulu sa viande et elle jette l’assiette » 
			
des phrases qui comportent une complexité :
•	dans une phrase incomplète
Ex : -« pour prendre la salade », « un canapé qui est trop lourd », « parce que elle a du chagrin », « en miaulant »
•	dans une phrase complète
Ex : « elle enlève le slip pour se laver », « ils sont contents quand ça roule »
•	avec des problèmes de construction ou des essais
Ex : « mélanger pour qu’on mange »
 			
des phrases qui comportent plusieurs complexités : 
•	dans une phrase (en partie) incomplète
Ex : « pa(r)ce que tu vois il y a une petite framboise qui est dessinée sur le tube
•	dans une phrase complète
Ex : « quand (e)lle a fini de rincer les dents e(lle) boit un peu d’eau », « Lucie lance loin pour que Pablo aille chercher le jouet »
•	avec des problèmes de construction ou des essais
Ex : « (par)ce que faut être petit pour faut pas être grandir » 
			
L’enfant reprend les constructions proposées par l’adulte			
L’adulte reformule dans des constructions complètes ce que l’enfant dit