https://ww2.ac-poitiers.fr/doc/spip.php?rubrique202 fr https://ww2.ac-poitiers.fr/doc/sites/doc/IMG/siteon0.png?1740994067 https://ww2.ac-poitiers.fr/doc/ 120 200 https://ww2.ac-poitiers.fr/doc/spip.php?article1429 2026-05-05T06:27:50Z text/html fr L'A.P.D.E.N. Poitiers organise le mercredi 20 mai au Campus Numéria, situé au Futuroscope, une journée professionnelle autour des intelligences artificielles génératives : quelles transformations dans l'environnement informationnel ? quels enjeux en collège et lycée ? quels (nouveaux ?) rôles pédagogiques pour les professeur.e.s documentalistes ? https://ww2.ac-poitiers.fr/doc/spip.php?article1424 2026-02-07T10:26:17Z text/html fr Présentation des thématiques choisies en Documentation et en Education aux Médias et à l'Information. Les TraAM permettent d'explorer des usages pédagogiques innovants du numérique. https://ww2.ac-poitiers.fr/doc/spip.php?article1400 2025-08-25T08:11:43Z text/html fr Plusieurs modules concernent directement les professeurs documentalistes, que ce soit dans le cadre de l'évolution de nos missions ou de l'animation pédagogique. https://ww2.ac-poitiers.fr/doc/spip.php?article1379 2025-04-13T09:18:10Z text/html fr Les images qui circulent dans les médias s'insèrent dans un contexte de désinformation, voir de guerre informationnelle. Apprendre à analyser les images, s'interroger sur la source, comprendre les manipulations, sont autant de défis à relever dans le cadre de l'EMI. Cette lettre propose un éclairage et des ressources pédagogiques. https://ww2.ac-poitiers.fr/doc/spip.php?article1377 2025-03-28T07:18:36Z text/html fr Le 19 février 2025, l'APDEN Poitiers a organisé une journée professionnelle centrée sur les "Stéréotypes de genre dans l'édition contemporaine : quelles évolutions ? Quelles sociabilités adolescentes pour quelles médiations professionnelles ?" en particulier à travers l'analyse de la "Dark Romance", un sous-genre littéraire populaire auprès des adolescents. https://ww2.ac-poitiers.fr/doc/spip.php?article1374 2025-03-14T14:04:54Z text/html fr La documentation et l'Éducation aux Médias et à l'Information (EMI) : deux perspectives complémentaires pour interroger l'intelligence artificielle (IA). https://ww2.ac-poitiers.fr/doc/spip.php?article1331 2024-11-13T09:30:23Z text/html fr La journée d'études s'est concentrée sur les enjeux liés à l'utilisation des smartphones par les adolescents, abordant des problématiques de régulation, d'acceptation et d'autorégulation. Voici les points clés qui en ont émergé. https://ww2.ac-poitiers.fr/doc/spip.php?article1328 2024-10-09T08:34:34Z text/html fr Présentation du parcours de formation proposé aux professeurs documentalistes de l'académie de Poitiers. https://ww2.ac-poitiers.fr/doc/spip.php?article1295 2024-02-07T09:14:02Z text/html fr Présentation, objectifs et intérêt de ce nouveau jeu permettant de développer des compétences d'analyse critique de l'image, d'empathie, de réflexivité ou encore d'expression orale. https://ww2.ac-poitiers.fr/doc/spip.php?article1309 2024-01-30T08:01:08Z text/html fr Informations pour vous inscrire aux dispositifs de formation permettant de découvrir le potentiel de ces nouveaux outils. https://ww2.ac-poitiers.fr/doc/spip.php?article1303 2024-01-14T09:58:24Z text/html fr L'académie de Poitiers s'est engagée depuis un an dans une dynamique de travail sur l'éducation à l'esprit critique à l'ère numérique. Les travaux se poursuivent en cheminant vers l'élaboration de stratégies utilisant les IA génératives comme leviers pour l'éducation à l'esprit critique, tout en réfléchissant aux cadres éthiques qui accompagnent l'usage des IA dans un cadre scolaire. https://ww2.ac-poitiers.fr/doc/spip.php?article1294 2023-11-24T18:30:24Z text/html fr Tour d'horizon des publications autour de l'évènement qui s'est déroulé le 16 et 17 octobre dans notre académie pour la promotion de l'éducation aux médias et à l'information. Au programme de ces journées par ne citer que quelques sujets : la désinformation, la fabrication de l'information, les métiers de l'information, le fact checking.