Compte rendu du Prof Doc Café #2 - 2025-2026 -28 janvier 2026 publié le 05/02/2026
IA et recherche documentaire
Objectif de la rencontre
Ce prof doc café était consacrée à l’IAG et à son incidence sur la recherche documentaire. Il s’agissait de comprendre comment ces outils modifient les pratiques d’accès à l’information des élèves, ce que cela change dans les démarches cognitives liées à la recherche et quelles conséquences cela entraîne pour l’enseignement de l’info-doc.
Le support ainsi que le document d’accompagnement sont inspirés de ceux présentés lors de la journée de formation du 20 novembre proposées aux professeurs documentalistes du 79 et du 17.
Ils ont été mis à jour et complétés et sont disponibles aux liens suivants : :
Support.
Document d’accompagnement
Les points abordés sont les suivants :
- IA et droits
- Le cadre d’usage pour les élèves et les enseignants
- Fonctionnement des modèles : que choisir selon l’usage
- La recherche documentaire et la recherche d’information : état des lieux
- IA versus moteurs de recherche
- Des compétences documentaires fragilisées ?
- Former les élèves : à quoi et comment
Ressources partagées
Plusieurs dossiers et corpus pédagogiques ont été mis à disposition, ainsi qu’une présentation issue du CLEMI sur l’EMI face aux évolutions liées à l’IA. Ces ressources visent à accompagner la mise en œuvre de séances et la réflexion collective.
- cadre d’usage
- listes des données à ne pas intégrer dans un agent conversationnel (gestion, secrétariat, ...)
- Moteurs versus IA
- Intégrité de l’information à l’ère de l’IA
Ressources issues du stage de novembre : compilation d’outils et de supports destinés à accompagner la formation des élèves.
- Outils et préconisations
- Ressources complémentaires
- Sobriété numérique avec l’IA (poster inspirant)
- Corpus de séances
Questionnements et apports des échanges
Les échanges ont montré que peu d’établissements ont pour l’instant mis en place des formations IA en interne, même si certaines sont en cours de lancement.
Des collègues ont souligné la difficulté croissante à évaluer la part de travail personnel dans les devoirs réalisés à la maison.
Un débat a porté sur la fiabilité des sources fournies par les outils : il s’agit de sources connexes (voir support d’accompagnement) et non de sources primaires ou secondaires. Elles peuvent parfois être pertinentes, mais aussi inexactes ou inventées, d’où l’importance des exercices de vérification menés avec les élèves.
L’évolution du rôle du professeur documentaliste a également été discutée, avec un déplacement vers l’analyse critique, la vérification et l’accompagnement des démarches d’enquête.
Conclusion
Les outils d’IA transforment les pratiques de recherche, mais ne rendent pas la recherche documentaire obsolète. Ils en modifient les formes et renforcent le rôle du prof doc. Plus que jamais, il s’agit d’apprendre aux élèves à questionner les réponses obtenues, à en rechercher l’origine et à distinguer une réponse convaincante d’un savoir construit.
Merci aux 26 professeurs documentalistes présents à ce prof doc café.