https://ww2.ac-poitiers.fr/cardie/spip.php?rubrique56 fr https://ww2.ac-poitiers.fr/cardie/sites/cardie/IMG/siteon0.png?1540200803 https://ww2.ac-poitiers.fr/cardie/ 100 139 https://ww2.ac-poitiers.fr/cardie/spip.php?article385 2018-06-24T18:45:13Z text/html fr Le référentiel unique concerne tous les enseignants qui interviennent dans les E.P.I. et en accompagnement personnalisé. Il permet d'évaluer le acquis des élèves sans coloration disciplinaire. Le but est de faire comprendre aux élèves que les enseignements sont complémentaires. https://ww2.ac-poitiers.fr/cardie/spip.php?article379 2018-05-22T04:53:38Z text/html fr De nombreux collèges de l'académie pratiquent des évaluations sans notes et livrent des bulletins scolaires qui s'appuient sur des acquisitions des compétences. Cet article renvoie vers des liens d'actions menées dans les établissements. https://ww2.ac-poitiers.fr/cardie/spip.php?article375 2018-04-23T11:44:34Z text/html fr Présentation de l'action innovante au collège Pierre Loti de Rochefort. Évaluation sans notes pour toutes les classes du collège. https://ww2.ac-poitiers.fr/cardie/spip.php?article264 2015-09-07T06:08:30Z text/html fr A l'heure où on individualise de plus en plus le travail, où la pédagogie se veut toujours plus différenciée, au collège Albert Camus de la Rochelle, Guillaume Daviaud, professeur de Physique-Chimie fait le bilan de son année en classe inversée. https://ww2.ac-poitiers.fr/cardie/spip.php?article257 2015-03-23T07:08:27Z text/html fr Comment développer une évaluation pour les élèves qui valorise les progrès et dédramatise le statut de l'erreur en l'intégrant pleinement au processus d'apprentissage ? Notamment par la promotion du retour sur les erreurs commises. C'est ce que propose de façon différente les auteurs de cet article. https://ww2.ac-poitiers.fr/cardie/spip.php?article260 2015-03-16T18:58:37Z text/html fr Après la mise en place des classes-projets en sixième, le collège René Caillé de Mauzé sur le Mignon expérimente cette année des ateliers inter-niveaux offerts à tous les élèves. https://ww2.ac-poitiers.fr/cardie/spip.php?article222 2012-02-14T07:46:01Z text/html fr Voilà trois ans que j'ai rejoint le groupe Apprendre Aujourd'hui pour partager ma réflexion pédagogique, avec des collègues de différentes disciplines. Je n'ai pas la prétention de détenir la solution pour résoudre les apprentissages et la motivation des élèves, mais j'éprouve le besoin de croiser les regards pour améliorer mes pratiques pédagogiques au bénéfice des élèves. Aussi je vous propose de vous présenter ma démarche qui tend vers la mise en œuvre de "tâches complexes " en SVT. https://ww2.ac-poitiers.fr/cardie/spip.php?article220 2012-02-04T13:23:32Z text/html fr Une collègue d'histoire-géographie pratique un système pour faire réviser ses élèves et évaluer des compétences du socle. https://ww2.ac-poitiers.fr/cardie/spip.php?article219 2011-12-14T17:45:00Z text/html fr Présentation simplifiée de ce que l'on peut faire pour réaliser facilement une tâche complexe à proposer aux élèves, dans le quotidien de la classe. https://ww2.ac-poitiers.fr/cardie/spip.php?article218 2011-12-12T14:29:28Z text/html fr Propositions simples d'exercices et d'énoncés afin de démontrer que le socle commun, loin d'orienter l'enseignement vers un médiocre minimum culturel, permet de renforcer le niveau de tous les élèves. https://ww2.ac-poitiers.fr/cardie/spip.php?article217 2011-12-11T18:24:56Z text/html fr Cet article se veut une réponse concrète aux collègues qui ne s'en sortent pas avec le socle commun. Pas de théorie inutile ou de bonnes intentions précieuses et ingénues mais quelques arguments en guise de mise au point. https://ww2.ac-poitiers.fr/cardie/spip.php?article216 2011-10-12T06:47:11Z text/html fr S. Moreau est enseignante en histoire-géographie au collège de la Crêche. Elle fait partager ce document qui lui permet d'installer un dialogue constructif avec ses élèves et de les amener progressivement à prendre en compte ses remarques.