Quelques repères pour la mise en place de médiation canine publié le 19/05/2026  - mis à jour le 22/05/2026

Démarche institutionnelle

Un projet de médiation animale canine peut être mis en œuvre par une équipe de l’établissement, après accord de l’IEN de circonscription pour une école (1D), du chef d’établissement (2D) , en concertation avec l’équipe éducative et les parents d’élèves, lors du conseil d’administration.

Le directeur de l’école (1D) ou le chef d’établissement (2D) doit ensuite faire une déclaration CARDIE de démarche innovante (lien pour le premier degré, lien pour le second degré)

Cette déclaration devra respecter les obligations/préconisations précisées ci-dessous. Elle sera transmise à l’IEN de circonscription (1D) ou l’IA-IPR/IEN ET/EG Référent du réseau ECLORE (2D) pour validation et préconisations puis au DASEN pour information et préconisations éventuelles.

Description du projet

Le projet devra définir des objectifs précis (pédagogiques, éducatifs, climat scolaire…) et identifier les personnes référentes. Il précisera aussi :

• les élèves concernés par l’action (groupe, classe(s), école entière,
• les modalités d’intervention (fréquence, durée, type d’activités).

Autorisations et accords préalables

Dans tous les cas, une autorisation des propriétaires des locaux doit également être demandée (mairie, Conseil départemental, Conseil régional). Après accord, une rencontre doit être mise en place au préalable avec les agents afin de déterminer l’organisation de l’entretien des locaux dans lesquels va circuler le chien.

L’Attestation de Connaissances pour les Animaux de Compagnie d’Espèces Domestiques (ACACED) est préconisée pour le responsable de l’animal.

Il est important de tenir compte de la présence du chien dans le plan de sécurité (PPMS) et autres exercices de sécurité obligatoires.

Communication

Lors de la mise en œuvre d’un projet de médiation canine, il est nécessaire de communiquer auprès de l’intégralité de la communauté éducative (élèves, enseignants, agents, parents d’élèves et personnels de l’établissement). Cette communication doit se faire en amont du projet mais également tout au long de l’année scolaire.

Il est essentiel d’écouter les inquiétudes, de ne pas obliger les personnes à adhérer à ce projet mais plutôt de l’adapter pour permettre un meilleur accueil du projet et faire consensus.

Au sein de l’établissement, la présence du chien doit être clairement visible. La communication doit être organisée de manière à ce que chaque usager puisse être informé de la présence de l’animal dans l’établissement. Cet affichage peut se faire à l’entrée du bâtiment principal, à l’accueil et dans les pièces susceptibles d’accueillir l’animal. Des espaces sans chien doivent exister pour permettre aux personnes phobiques d’en disposer.

Une information générale doit être réalisée auprès des usagers de l’établissement (carnet, présentiel, Pronote) et la communauté éducative doit être sensibilisée à la médiation animale en amont (conférence, présentation minimale…) dès la pré-rentrée.