Les actions présentes à la Journée Académique "Notre Ecole Innove" 2025 publié le 02/07/2025 - mis à jour le 11/09/2025
Remise des Prix avec Monsieur le recteur
Penser autrement l’école pour inclure durablement
Collège Jean Moulin BARBEZIEUX et Collège André Malraux BAIGNES SAINTE RADEGONDE
Ce projet explore les liens féconds entre pensée logique et pensée créative au service d’une école réellement inclusive. Il s’appuie sur une ingénierie pédagogique articulant recherche, engagement éthique et intelligence collective pour transformer durablement les pratiques. En mobilisant la puissance du récit, des symboles et des approches systémiques, il fédère la communauté éducative autour d’une vision partagée : faire de l’école un levier de justice et de coopération.
CLG Barbezieux et Baignes Radegonde
Un chien pour la réussite scolaire
Collège Aliénor d’aquitaine CHATEAU d’OLERON
Le projet de « Chien de réussite scolaire » consiste en la présence d’un chien pédagogique nommé Volt au sein du collège. La présence de Volt sert à apaiser les élèves lors de temps de médiation, est vecteur de lien entre les élèves, est source de motivation en temps que « support pédagogique ». En résumé, sa présence permet aux élèves de venir au collège de façon plus sereine et avec davantage de motivation.
Chien de réussite éducative
Boutique solidaire
Lycée général et technologique cordouan ROYAN
Toi, tu te sépares de ta petite robe noire
Moi, j’adopte un pantalon trop stylé
Toi et moi nous nous entraidons
Ensemble nous empruntons à la boutique solidaire pour se faire plaisir sans nuire à la Terre
Boutique solidaire Cordouan
SUCCESS
Lycée Polyvalent du pays d’Aunis SURGERES
Prix "Coup de Cœur" du jury
Le dispositif SUCCESS (Stratégie Unique de Continuité, Consolidation et Épanouissement Scolaire & Social) accompagne les élèves en difficulté ou en pré-décrochage grâce à des modules hebdomadaires centrés sur la méthodologie, la confiance en soi et les compétences psychosociales.
Les ateliers, animés par une équipe pluridisciplinaire, privilégient les pratiques actives (jeux coopératifs, débats, projets collaboratifs) et garantissent une continuité pédagogique.
SUCCESS illustre la volonté du lycée du Pays d’Aunis de conjuguer bien-être scolaire, égalité des chances et réussite de tous les élèves.
SUCCESS
L’arpentage, ça va déchirer !
Lycée général, technologique et professionnel Bernard Palissy SAINTES
Ce projet pluridisciplinaire "L’arpentage, ça va déchirer" répond à une problématique que nous nous sommes posée lors de la mise en place d’un prix littéraire proposé par l’ALCA : Comment faire lire nos élèves de Seconde, parfois en difficultés ou peu motivés par la lecture à l’heure des réseaux sociaux ?
Nous avons alors décidé d’expérimenter une lecture collective et participative autour du livre le plus ambitieux de la sélection, Tropicale tristesse de Jean-Baptiste Maudet. Chaque élève a lu une partie du roman et l’a racontée à ses camarades. Ainsi le fil de l’histoire a été reconstitué mais aussi l’ensemble de l’univers présenté par l’auteur. Il s’agissait de désacraliser le livre, de proposer différents regards de lecture selon les différentes disciplines impliquées dans le projet, et d’inviter les élèves à s’approprier de manière approfondie le roman. Le titre fait référence à la technique utilisée et aussi à la réponse enthousiaste de l’auteur au courrier envoyé par nos élèves lui expliquant leur démarche : "ça va déchirer !."
arpentage
La revalorisation de l’implication : pour sortir de l’évaluation exclusive des savoirs
Lycée général et technologique Antoine de St Exupéry LA ROCHELLE
Pour répondre à une démotivation croissante de l’intérêt des élèves, nous développons une démarche dans l’évaluation qui prend en compte l’implication des élèves en classe et leur travail personnel (participation, coopération, attention…). Ainsi l’évaluation des connaissances par les devoirs écrits n’est pas le seul aspect du travail de l’élève qui est reconnu. Nous développons pour cela des grilles de notation précises et adaptées à chaque discipline, en incluant une part d’auto-évaluation de la part de l’élève.
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Construire demain, un parcours interdegré expérimental
Réseau ECLORE du Mellois
Prix de l’Innovation au service de la confiance et de l’ambition
Le Parcours Avenir Inter degrés expérimental a réuni des enseignants de 3 écoles, deux collèges et un lycée du réseau Eclore du Mellois en Poitou. Il vise à lutter contre les stéréotypes et déterminismes qui freinent l’orientation des élèves.
Les objectifs : développer l’ambition, la culture des métiers et des formations. Les jeunes participent à des projets créatifs et motivants (ex : podcasts, affiches, capsules vidéo, jeu sur les métiers) et font voyager leurs productions. En 2026, le projet se poursuivra avec les élèves et s’ouvrira à de nouvelles équipes et partenaires, dont l’enseignement supérieur.
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Continuité pédagogique : classe -> permanence
Collège Emile Zola PRAHECQ
Prix du partenariat au service de l’innovation
La salle de permanence devient « salle multi-espaces » dans le continuum de la mise en œuvre des salles de classes flexibles.
L’acquisition de nouveaux mobiliers et la mobilisation de nouveaux outils, notamment numériques permet d’instaurer une modularité des espaces pour favoriser le développement des pratiques innovantes chez les enseignants et les AED.
La salle multi-espaces a pour vocation d’être un lieu de bien-être, de partage et de travail apprécié par les élèves pour favoriser la coopération et l’autonomie.
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Conseils de réussite
Lycée professionnel Thomas-Jean Main NIORT
CONSEILS DE RÉUSSITE : Un dispositif innovant pour accompagner chaque élève de Seconde Bac Pro
1. Constat de départ
Conseils de classe = « chambre d’enregistrement » sans réel impact.
Réunions parents-professeurs peu efficaces, faible participation des familles, surtout celles en difficulté.
2. Objectifs du projet
Impliquer activement les familles dans l’apprentissage.
Personnaliser les objectifs et les conseils pour chaque élève.
Favoriser le suivi et la co-construction des pistes de progrès avec les familles.
Remise en main propre du bulletin trimestriel aux familles.
3. De nouveaux Outils et supports
Grille d’auto-positionnement : identité, projet, attitude, réussites/difficultés, besoins, appréciation générale.
Bulletin enrichi avec une case « conseils » (domaine pro/général).
Trame pour la réunion pédagogique, supports pour les équipes.
conseils de réussite
Dispositif Mobile d’Accompagnement des Elèves E.G.P.A.
DSDEN86
Prix de l’innovation au service de l’inclusion et de la solidarité
Le Dispositif Mobile d’Accompagnement EGPA (DMAE) est un dispositif expérimental depuis l’année scolaire 2021-2022. Il a pour but d’accompagner la scolarisation d’élèves des enseignements adaptés (Segpa et Erea) en voie d’exclusion ou exclus. Ce dispositif vient en vient en appui aux équipes :
En amont, dans le cadre de la prévention, en apportant une aide et des ressources auprès de l’élève concerné et de la communauté éducative.
En aval, en préparant la future rescolarisation d’un élève exclu.
Le DMAE accompagne les élèves de la 6ème à la 3ème en séance individuelle selon trois axes : le projet professionnel, la citoyenneté et les compétences psychosociales. Après quatre années de fonctionnement, le DMAE a pris en charge plus de quatre-vingt jeunes.
DMAE
Géographie et VR
Lycée général et technologique Aliénor d’Aquitaine POITIERS
Rendre la géographie à l’école plus attractive, engager les élèves dans leurs apprentissages, développer la curiosité géographique. Voici quelques-unes des ambitions du projet Géo + VR . Il s’agit de proposer des immersions avec des outils de réalité virtuelle afin de créer de véritables Environnements Immersifs d’Apprentissage (EIA). Des visites virtuelles servent ainsi à travailler les lieux de la puissance, à explorer et décrire les frontières ou observer les mutations des villes françaises... Les visites peuvent être en navigation libre, dirigées par l’enseignant ou scénarisées selon les objectifs d’apprentissage et les situations pédagogiques souhaitées. Elle peuvent également être réalisées par les élèves.
Vr en géo
Médiation canine en maternelle
Ecole des iles de Payré VALENCE EN POITOU
Ce projet pensé à partir d’un constat de terrain permet de travailler les compétences psychosociales dès le plus jeune âge et l’entrée à l’école. Il favorise le lien famille/école et permet aux enfants de s’épanouir et d’exprimer plus facilement leurs émotions grâce à la présence des chiennes.
Les apprentissages sont aussi facilités grâce aux ateliers spécifiques conçus pour favoriser le lien animal/enfant et l’ancrage dans les apprentissages. On développe l’entraide et l’empathie dès le plus jeune âge au service du développement serein du lien social.
médiation canine