Music can unite us, no matter the language we speak ! publié le 18/09/2025
Déroulement du scénario :
Séance 1 : Introducing our playlists
Objectifs linguistiques :
Savoir parler de ses goûts musicaux
Utiliser le présent simple et la forme négative
Employer des "gap fillers" pour gagner en fluidité à l’oral
- Warming up : mind map autour des 2 images suivantes :
- POC :
Les élèves doivent donner une chanson de leur playlist.
Pour « lancer » l’exercice, le professeur présente deux items de sa propre playlist et en diffuse des extraits. Les titres des chansons choisies ne sont pas forcément en anglais afin que les jeunes osent donner des musiques d’où ils viennent.
Points de langue travaillés
✅ Forme négative :
Exemple : I don’t listen to music in the morning.
J’ai pu remarquer que souvent les élèves n’écoutent pas de musique pour se réveiller ce qui permet un rappel de la forme négative. Cela permet de réviser/rappeler la structure de la négation.
✅ Les nationalités :
À partir des artistes choisis, on peut faire un rappel ou une introduction des adjectifs de nationalité.
Exemple : Aya Nakamura is French.
✅ Les "gap fillers" (pour parler plus naturellement) :
Introduction à des expressions comme :
Well…
Let me think…
You know…
I guess…
➤ Utilisation d’un Quizlet pour les mémoriser (fichier ou lien à fournir aux élèves).
Homework : Les élèves finissent de compléter leur tableau en s’aidant de leur téléphone si besoin.