Les situations complexes pour évaluer des compétences publié le 22/09/2009

En résumé

On peut résumer par les étapes suivantes la démarche de construction d’une situation à des fins d’évaluation :

• Construire une ou deux situations nouvelles et complexes correspondant à la compétence en vérifiant que :
  • on peut la traiter au moyen de plusieurs démarches.
  • Elle met en œuvre plusieurs procédures de bases.
  • Elle laisse une large part à la créativité
  • Elle permet à l’élève de décrire le cheminement et de justifier ses choix
  • Elle ne donne aucune indication pour la résolution.
  • Elle est significative pour l’élève.
  • Elle véhicule des valeurs positives
    Rédiger soigneusement les supports et les consignes pour que la tâche à exécuter apparaisse clairement à l’élève.

• Veiller à ce que chaque critère puisse être vérifié à plusieurs reprises, de façon indépendante (au moins trois fois, selon la règle des 2/3) ; La situation doit être fiable.

• Rédiger soigneusement les supports et les consignes pour que la tâche à exécuter apparaisse clairement à l’élève ; La situation doit être valide.

• Préciser les indicateurs que l’enseignant relèvera lorsqu’il corrigera la copie.

• Rédiger la grille de correction.

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