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article Utilisation d’un TNI en classe de GS de maternelle à l’école de Villiers en Plaine     -    publié le 31/03/2017    mis à jour le 14/04/2017

Un TNI a été utilisé dans une classe de GS à l’école de Villiers en Plaine pendant une période de 8 semaines. L’enseignant explique ici les différents impacts sur son groupe classe.

• Impact sur le groupe classe

Le TBI a permis de favoriser l’interactivité entre l’enseignant et les élèves. Il a suscité la curiosité et l’intérêt des enfants et a rendu les contenus d’apprentissages plus ludiques et plus stimulants.
Lors de son utilisation, la mobilisation de l’attention et de la concentration étaient palpables sur le contenu pédagogique présenté (présentation des ateliers, recherche documentaire, lecture d’albums, jeu du menu).

• Impact sur le travail en petit groupe

- Utilisé en graphisme et en écriture

Il a permis d’être un complément au développement de la motricité fine par l’utilisation du doigt dans l’apprentissage du geste. Ainsi il a été un complément au geste graphique sur tableau ou ardoise.

- Utilisé en langage

Il a permis :

  • de visualiser des pages préalablement numérisées d’un album ;
  • de reconstituer la suite chronologique d’une histoire ;
  • de développer la compréhension du lexique et de donner du sens au questionnement.

- Utilisé en numération

Il a permis :

  • de comparer 2 hypothèses pour un même problème ;
  • de compléter des collections et d’y associer une écriture chiffrée ;
  • un impact sur le travail des élèves à besoins particuliers.

Utilisé comme source d’entrée à la mise au travail, le TBI a favorisé :

  • la confiance en soi de l’élève dans son envie de bien faire et de réussir (graphisme / écriture / dessin libre) ;
  • l’apport d’énergie pour la suite du travail pédagogique (cahier d’écriture et de graphisme) ;
  • la rétention d’informations fixant ainsi des acquis ;
  • le développement de la concentration et de l’attention (jeux de mémory / dessins libres).
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