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article Produire des écrits courts aux cycles 2 et 3     -    publié le 15/01/2008    mis à jour le 02/09/2008

écrire souvent pour écrire mieux

Afin que les élèves acquièrent une autonomie certaine dans la production de leurs écrits il est essentiel qu’ils écrivent fréquemment, quotidiennement.
Il faut également installer le même exercice dans une certaine répétition afin que les élèves puissent s’approprier pleinement tel lexique, telle structure syntaxique, telle organisation textuelle. On veillera que ces répétitions ne deviennent pas rébarbatives en les faisant évoluer au gré des apprentissages de chacun.

Les écrits courts permettent cette production régulière et les élèves dans cette activité répétée prennent petit à petit l’habitude d’écrire.


Pour le cycle 2

Nous vous proposons trois courts documents qui devraient vous aider à faire le point sur les différentes pratiques d’écriture et de productions
d’écrits ainsi que sur les enjeux d’écriture en fonction du type de texte à écrire.


Quelques situations d’écriture courte.

Vous trouverez dans le document ci-dessous un tableau présentant les objectifs d’un tel type d’écrits. Ils sont accompagnés de batteries de petites situations, la plupart du temps sous forme de jeux, dont le but est de déclencher l’envie d’écrire. Pour chaque exercice sont indiqués les champs disciplinaires à travailler.


littérature de jeunesse et production écrite aux cycles 2 et 3

Certains albums de littérature jeunesse sont des outils remarquables pour déclencher des envies ou des plaisirs d’écrire. Que ce soit par leur absence de texte, leur structure répétitive, leurs épilogues ouverts, la présentation de leur lexique ou les sujets abordés ils peuvent devenir des sources de motivation à l’écriture certaines.
Vous trouverez derrière ce lien ci-dessous un tableau présentant des albums sélectionnés pour leur qualité et leur capacité à déclencher l’envie d’écrire.
L’album est brièvement résumé puis des pistes de travail en production d’écrits courts vous sont proposées.

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