Les inférences dans les activités de lecture compréhension

Avant de parler des inférences il faut rappeler que la compréhension en lecture 
•	est un phénomène dynamique qui n’est pas instantané mais qui se déroule dans le temps et au cours duquel le lecteur va construire une représentation de la situation décrite par le texte
•	demande toujours double traitement de l’information (traitement du code et du contenu, même à l’oral)
•	propose toujours un texte elliptique : la construction de la représentation passe par l’interprétation qui s’effectue toujours à partir de l’objectif du lecteur, de ses connaissances linguistiques et  notionnelles, de ses capacités cognitives,…

_La compréhension nécessite de faire des inférences_ 
Dans tout énoncé, il y a : 
•	ce qui est littéral  (dit explicitement dans le texte)
•	ce qui est de l’ordre de l’interprétation.
Le texte est, en lui-même, une difficulté mais l’interprétation en est une autre.

 Nous complétons ce qui est dans le texte par des éléments extérieurs que nous connaissons.
Comprendre un texte s’appuie sur les mots (film littéral) mais est complété par du non littéral.

Lorsque nous lisons, nous oublions les mots exacts (la forme littérale est rapidement oubliée) et on élabore un modèle mental de représentation du déroulement des faits (sorte de film avec intégration d’informations préalablement intériorisées).

La compréhension nécessite une capacité de mémoire, de mise en relation et de synthèse.

La construction de la compréhension de tout texte exige au fur et à mesure de la lecture :
•	un apport d’informations nouvelles
•	une mise en relation des informations nouvelles avec celles qui sont déjà disponibles (elles sont cumulables avec plus ou moins de risque)
•	une intégration de ces informations au fur et mesure de leur introduction.

L’interprétation se fait sans difficulté si on a des connaissances sur le contexte. 
L’interprétation élémentaire dépend de nos connaissances préalables. Elles sont fondamentales dans le processus de compréhension. De plus, elles permettent de mieux aller chercher les informations dont on a besoin dans un texte.

Pour établir continuité et cohérence, on fait des inférences, on complète par ce que l’on sait déjà ce qui est explicité : on cherche dans notre capacité de raisonnement et nos connaissances ce qui n’est pas dans le texte

Exemple  : L’espion jeta le document dans la cheminée.  Les cendres s’élevèrent au-dessus de la flamme.

Pour comprendre cette phrase, on effectue des inférences : le document est en papier, il y a du feu dans la cheminée, l’espion a la volonté de détruire le document… ou il a très froid et se sert du document comme combustible.

 Plus les mises en relation sont difficiles plus on va lire lentement.
Les inférences sont indispensables à la compréhension car tous les textes sont elliptiques.