Difficulté 1	
	
TITRE : Le loup mon oeil	
Auteur : Susan Meddaugh

Illustrateur : Susan Meddaugh
	Éditions : Autrement jeunesse

Collection :	
		
Genre : Récit parodique
Sujet : le loup et une petite cochonne
Thèmes : le plus fort vaincu par le plus faible	
		
L’écrit	L’illustration et la typographie	

Il s’agit d’une double narration.
Pour la première il s’agit de l’évocation de ce qui s’est passé durant la journée d’école buissonnière de l’héroïne.
Pour la deuxième, il s’agit de ce que raconte l’ héroïne à sa famille , en temps réel.

L’auteur construit alors un jeu entre les deux récits.
Dans  le décalage qui existe entre ce que disent les textes et ce que disent les images, il y a une volonté d’amuser le lecteur et aussi de l’alerter, pour l’amener à remettre en
cause les propos de l’héroïne.

On peut alors s’interroger sur la part de vérité de ce qui s’est passé :
-	L’héroïne a-t-elle tout inventé ?
-	A-t-elle tout prévu à l’avance
On peut à ce sujet travailler sur le sens du titre de l’ouvrage en relation avec le contenu
.

grandes images sur fond coloré.

images sans cadre, généralement plus petites et situées sous les précédentes

Les illustrations proposées à l’aquarelle ont un côté naïf qui est aussi en décalage avec ce qui est dit dans le texte.

On pourrait prendre cet ouvrage pour un album à proposer aux plus petits, il n’en est rien : ce qui est à comprendre du récit (des récits ?) n’est jamais exprimé explicitement et c’est au lecteur, par le jeu entre la lecture du texte et celle des illustrations, qui se
contredisent, de construire, et de reconstruire, à partir de tous les éléments relevés, des sens
possibles à cette histoire.

Des difficultés de lecture peuvent aussi venir du fait que l’on mélange techniques de l’album et techniques de la BD (présence de phylactères ça et là)	
		
Pistes possibles :
Découverte de la première et de la quatrième de couverture : titre énigmatique.
Emission d’hypothèses sur le récit et sa véracité en s’appuyant sur la quatrième de couverture (Et c’est toute la vérité – Si vous y croyez ). A l’oral, demander aux élèves ce qu’ils pensent de ce texte. On peut également envisager les différents récits possibles à partir de cette quatrième de couverture.
L’illustration est également importante : la petite cochonne est seule en 1ère de couverture avec un loup stylisé au-dessus et inversement pour la quatrième de couverture. Comment comprendre le choix de l’auteur ? Cette illustration montre également chaque personnage seul dans la forêt. Pourquoi ?

Débat : Cette petite cochonne anthropomorphisée raconte-t-elle la vérité ?
C’est ce dont il va falloir débattre avec l’ensemble des élèves, en leur demandant de bien argumenter en se référant à l’album (texte ou illustration) pour dire ce qu’ils en pensent. Pour amorcer ce travail :
- Lecture par l’enseignante de la première page et exploitation de l’illustration.
- Repérage de l’aspect particulier de cet album : le haut de chaque page montre
le récit et le témoignage de la petite cochonne tandis que le bas représente la famille auditrice de ce curieux récit ainsi que les réactions, qui vont créer l’ambiguïté ( exemple : Maman ! secours ! Maman ! J’avais peur mais j’étais calme. Mon oeil !)
- Repérer dans le texte et les images les situations, les endroits, les paroles où l’on peut douter de l’exactitude de ce qui est raconté par la petite cochonne. Ceci devrait permettre également de comprendre l’organisation de l’album :
c’est un récit rétrospectif où la première page et la dernière permettent de structurer chronologiquement - difficilement pour certains élèves - ce qui est raconté.
- L’héroïne dit-elle la vérité : lister tout ce qui en fait douter ? (sur elle ? sur le loup ? sur le déroulement de l’histoire ?)
- mettre en réseau ce type d’album loup/cochon avec des histoires anciennes, dans la tradition des menteries ou ruses. Ceci dans le but d’initier les élèves au travail d’intertextualité et de construire la culture littéraire préconisée dans les documents d’application. Dans cette perspective, il est possible de classer les histoires où le loup apparaît gentil ou méchant.
- faire un rapprochement avec des bandes dessinées.

travail en production d’écrits : faire un tableau récapitulatif de ce qui est vrai et de ce qui est faux.

Suggestions :	
Réseaux possibles	

Le texte ne dit pas la même chose que l’image :
L’Afrique de Zigomar de Philippe Corentin
Balthazar de Geoffroy de Pennart
Papa de Philippe Corentin

Construction (narrations multiples)
La petite fille du livre de Nadja
Un livre palpitant d’Yvan Pommaux
L’Ile du Monstril d’Yvan Pommaux
Qu’y a-t-il sous le lit ? de James Stevenson	
Le mensonge
Le voleur de mots de Hans –Joachim Schädlich
Gigi en Egypte de Rachel Haufstater-Douïeb
L’enfant qui criait au loup de Tony Ross
Le journal d’un chat assassin d’Anne Fine

La ruse
La soupe au caillou (différentes versions)
Les fables de La Fontaine
Fantastique Maître Renard de Roald Dahl
Le chat Botté de Perrault

	
Liens internet pour recherches complémentaires et approfondissements :

D’autres fiches de travail :
 de l’académie de Bordeaux :
http://www.ac-bordeaux.fr/Primaire/64/IENPau4/mutualisation/loupmonoeil.pdf
de l’académie du Vaucluse :
http://www.ac-bordeaux.fr/Primaire/64/IENPau4/mutualisation/loupmonoeil.pdf
de l’inspection de Paris 12 B (plus générale)
http://10-circonscription.scola.ac-paris.fr/article.php3?id_article=266

Présentation du livre avec image de la 1ère de couverture  (site Ricochet) :
http://www.ricochet-jeunes.org/parudet.asp?livrid=6968