Niveau de lecture : 2	
	
TITRE : le Loup Rouge	
Auteur : F.K. Waechter

Illustrateur : F.K. Waechter
	Éditions : l’École des loisirs

Collection :	
		
Sujet : Un chiot tombe d'un chariot lors d'un exode. Une louve l'élève avec ses petits. Celle-ci meurt. Blessé, il est recueilli par Olga qui écrit son histoire.	
	
Genre : Autobiographie
Thème : La vie d’un chien élevé parmi les loups 	
		
L’écrit	L’illustration et la typographie	

Texte écrit à la première personne du singulier

On est du point de vue du personnage principal : le loup rouge. (le chien).

Texte à l’imparfait ou au passé simple

Récit nostalgique, parfois triste mais la technique de narration (le sujet qui se raconte prend beaucoup de distance avec ce qu’il dit) et l’illustration rendent le ton doux.

Ce qui est écrit raconte l’âpreté de la vie (guerre, rupture, mort, douleur…) mais aussi les grands moments de bonheur (la rencontre, l’amour, la famille unie…).

Le texte est parfois elliptique et demande une interprétation que l’image n’apporte pas toujours.
	Dessin à l’encre aquarellé en lavis léger

Les teintes très fondues donnent un aspect nostalgique. En cela, elles exacerbent le sens du texte.

Dominantes en couleurs froides ou neutres

Quelques dessins en noir et blanc.

L’image non redondante au texte transmet un sentiment diffus. Elle permet une interprétation très riche qui peut aller au-delà du texte.

Certaines images même demandent que l’on s’arrête : l’interprétation est malaisée car le texte est sans indice.

A la fin du livre, se trouvent des planches d’images séquentielles qui reprennent presque l’ensemble des images de l’album.	
La complémentarité texte / image est vraiment très riche. Elle permet d’entrer vraiment dans le sens du récit. C’est un bon ouvrage pour faire comprendre ce qu’est réellement une lecture littéraire : il y a les mots, le sens qu’ils ont seuls et combinés entre eux, puis il y a l’indicible, ce qui n’est pas écrit et que l’on devine avec plaisir quand on sent qu’on pénètre les secrets du texte.	

Pistes possibles :
Maîtrise de la langue orale : 
•	sur les images : débattre de leurs interprétations en argumentant ses hypothèses de lecture. (organiser le travail par groupes de 2 ou 3 ou individuellement)
•	interprétation : comment sont envisagées la vie et la mort ?
lecture d’images : 
•	jeux de recherche ou de tri avec les images séquentielles de la fin du livre.
•	Travail sur la chronologie du récit.
Maîtrise de la langue écrite :
•	Reconstituer une autre histoire à partir des images séquentielles puis écrire ce qu’elle est devenue.
Sciences :
•	travail autour des loups
Géographie :
•	paysage et climat des régions de steppes et de forêt sibérienne.
•		
Suggestions :
A utiliser en présence de l’adulte par petits groupes.
Apports culturels : rapprocher cette lecture de Cabot-caboche ou l’œil du loup de Pennac, et de Otto de Ungerer.
Proposer en parallèle des contes et légendes slaves ou aller vers des légendes fondatrices  (Romulus et Rémus et la louve romaine).	

Liens internet pour recherches complémentaires et approfondissements :

Site sur des albums autour du loup : http://echo.des.cols.free.fr/Litterature_jeunesse/Lots_de_livre/Theme/loup.htm
Site d’approches pédagogiques avec questionnaire : 
http://www2.ac-lyon.fr/etab/ien/rhone/belleville/cultur_litter_loup_rouge.html
Pour une approche philosophique des albums :
http://philoenfants.chez.tiscali.fr/philo_livres_albums.htm