CONTE 	
                                                                                            Difficultés / niveau de lecture : 3

TITRE : Le Petit Poucet	
Auteur : Charles Perrault
Illustrateur : Jean-Marc Rochette	Éditions : Casterman
Collection : 	
		
Genre : conte traditionnel (version  originale)
Thème : abandon, la mort, la misère (famine),  l’ogre, l’enfant héros  faible	Taille des caractères : 14
Nombre de pages : 32

Résumé : Le Petit Poucet, est le dernier des 7 garçons d'un couple de bûcherons misérables, qui décident de les abandonner dans la forêt. Au courant du projet, Poucet, parvient à assurer le retour des ses frères, grâce à des cailloux semés le long du chemin. Mais les parents récidivent, avec succès : les mies de pains semées à la place des cailloux sont mangées par les oiseaux et les enfants égarés trouvent refuge chez un Ogre, père de 7 filles. Une nouvelle fois, Poucet sauve ses frères grâce à une ruse, qui contraint l'Ogre à égorger ses propres enfants. Poucet, lors d'une sieste de l'Ogre, s'empare alors de ses bottes de sept lieues et rapporte chez lui les richesses de l'Ogre, sauvant ainsi ses frères et sa famille. 

La structure du récit : 
Conte écrit selon le schéma quinaire traditionnel : un héros faible et fragile ne pouvant compter que sur sa propre intelligence ; une quête : se sauver lui-même ainsi que sa famille, survivre à tout prix ; des opposants : les parents, la nature (la forêt dense, la nuit, les oiseaux), l’ogre ; de l’aide : son intelligence.
Formule d’introduction (il  était une fois), présence d’une morale.

L’écrit
 Le style correspond à celui du XVIIème  siècle avec des mots comportant étrangement une majuscule initiale. Certaines expressions employées ne sont plus usitées aujourd’hui mais peuvent aisément être comprises grâce à une étude du contexte.  La présence d’un lexique en bas de page permet de découvrir le sens des mots les plus anciens. On relève quelques verbes conjugués à l’imparfait du subjonctif. 
Le texte est écrit d’un seul bloc ; on ne distingue ni paragraphe ni renvoi à la ligne (en dehors des dialogues). L’éditeur a fait quelques coupes dans le texte original de Perrault pour les passages difficiles notés par (…).
La moralité est écrite en vers (alexandrins, décasyllabes).
La fin du livre contient un texte documentaire intéressant portant sur Charles Perrault et sur  le conte.	L’illustration
Illustrations en pleine page en regard de chaque page de texte. Couleurs sombres, formes simplifiées, parfois suggérées, peintes grossièrement par grands à-plat (maison de Poucet, forêt, nuit), couleurs lumineuses pour les scènes en extérieur. 
Présence de la couleur rouge à étudier avec intérêt en la rapprochant de l’histoire (l’Ogre, sa femme, ses filles, le lit et le Petit Poucet lui-même tout à la fin de l’histoire, à la Cour du roi).	
	
Pistes en maîtrise de la langue
-Production d’écrit : récrire la morale, la détourner, en écrire d’autres
-Relever les mots ayant une majuscule initiale non justifiée, dans le texte original. Faire des liens à partir de ces mots ( personnages, thèmes, évocation symbolique...)
-Débat interprétatif : procès littéraire mettant en accusation les parents, la femme de l’Ogre
-Débat réflexif sur la consommation de viande animale et humaine, la violence de la vie
-Traduire certains passages en français actuel, ou bien dans des registres de langage très différents
-Vocabulaire : recherche sur l’expression de la peur dans le conte, rechercher comment est dépeinte l’atmosphère de terreur (dans la forêt, chez l’Ogre).

Lecture en réseau :
Théâtre : en attendant le Petit Poucet, Philippe Dorin, école des loisirs
Roman : L’enfant Océan de JC Mourlevat
Film : Le petit Poucet, 2001, Olivier Dahan, 
Opéra : compositeur Hans Werner Henze, d’après Perrault et Grimm
Les ogres :
Les héros petits et faibles :
Contes traditionnels : Le chat botté, Hansel et Gretel, 
Poésie : les fables (moralités)	
	
Autres pistes possibles :
Histoire : les conditions de vie au XVIIème siècle (famine), lecture de textes historiques
Littérature : archétype de l’Ogre, recherches à la BCD, à la bibliothèque municipale
Education civique : l’abandon et les droits de l’enfant aujourd’hui

Suggestions :
Mise en parallèle avec la version originale (Casterman, illustration Jean-Marc Rochette)
Mettre en relation les deux ouvrages  pour comparer :
-les deux histoires, la version récente est-elle conforme à la version de Perrault ?
-quelle est la part de créativité de Kerloc’h ? 
-dans chacun des livres le texte d’une même scène: comparer la syntaxe des phrases, le lexique 
-travail sur la morale, la moralité (comparaison des deux fins)     
-comparer l’atmosphère   de chacun des livres et dégager l’intention respective des auteurs. 

Liens Internet pour recherches complémentaires et approfondissements :

Un site qui propose de travailler sur la structure du conte, quelques pistes de travail et de superbes illustrations de Gustave Doré :
http://www.ac-creteil.fr/lettres/scripts/poucet/index.php

Un site pour travailler en parallèle avec le texte de théâtre cité dans les lectures en réseaux :
http://www.ac-orleans-tours.fr/crdp/cddp18/Theatre_03.htm

Une étude très interressante de différents textes du petit Poucet :
http://www.ricochet-jeunes.org/fichiers/perrault/petitpoucet.asp

Sur le site ricochet les différentes adaptations du conte en albums (fidèles et détournées)  avec des liens vers les auteurs et les illustrateurs : 
http://www.ricochet-jeunes.org/livre.asp?livreid=97