CONTE 	
                                                                                            Difficultés / niveau de lecture : 3

   TITRE : Le petit Poucet, d’après Charles Perrault
	
Auteur : Jean Pierre Kerloc’h
Illustrateur : Isabelle Chatellard	Éditions : Didier Jeunesse
Collection : 	
		
Genre : Conte
Thèmes :  l’abandon, la peur, la misère (famine), la tolérance, 	Taille des caractères : 
Nombre de pages : 32

Résumé : Des parents misérables décident d’abandonner leurs sept fils, en les perdant dans la forêt. Le plus jeune, le Petit Poucet, qui a tout entendu, trouve une solution pour retrouver le chemin (petits cailloux). Les parents perdent une seconde fois les enfants dans la forêt, mais cette fois, le Petit Poucet ne peut compter que sur ses propres ressources pour sauver ses frères. Les enfants trouvent refuge chez un ogre qui veut les manger. Là encore, le Petit Poucet va trouver le moyen de sauver tout le monde (échange des bonnets des 7 frères et des couronnes des filles de l’ogre). L’ogre égorge ses propres filles mais lorsqu’il constate sa méprise, il part à la recherche des 7 frères. Fatigué, malgré ses bottes de 7 lieues, il s’endort et le Petit Poucet profite de l’occasion. Il sauvera définitivement ses frères et ses parents.	
		
La structure du récit 
Les principaux éléments sont identiques à ceux du conte original.
Respect : de la formule traditionnelle « Il était une fois », d’une moralité.
Le schéma est classique, un héros (Le Petit Poucet) ; une quête : sauver les frères et les parents ; des opposants :  la nature (les oiseaux), l’ogre ; de l’ aide : l’intelligence du héros. 

		
L’écrit
Le style alterne des passages riches voire poétiques, proches du texte original ( le vocabulaire est soutenu, la syntaxe élaborée et variée, avec des rimes finales  ou des jeux sur les sonorités ), avec des passages plus légers, qui empruntent au lexique familier d’aujourd’hui.
On trouve d’un côté des mots et des formules désuètes, de l’autre des expressions amusantes, voire argotiques, des « gros mots », mais sans jamais être vulgaire.
Des passages sont écrits en couleur : bleu pour tout ce qui concerne le Petit Poucet, rouge pour l’ogre, marron pour les adultes (les parents, la femme de l’ogre) ; ils créent des repères d’identification des personnages et du narrateur. Faut-il y voir une signification symbolique ?

 Les phrases sont longues et bien structurées, séparées comme des paragraphes.	L’illustration
Très dépouillée, voire froide, elle utilise des surfaces comme des éléments découpés, les lignes sont géométriques. 
Les déséquilibres de perspective donnent une impression de mouvement qui dynamise la lecture.
Peu de couleurs (blanc, rouge, vert)

Pistes en maîtrise de la langue :

-	Procès littéraire : travail sur l’argumentation et l’interprétation ; exemples : mise en accusation des parents.  Idem pour la femme de l’ogre, idem pour la consommation de viande animale ou humaine. 
-	Travail possible autour du ressort humoristique.

Lecture en réseau :
Théâtre : en attendant le Petit Poucet, Philippe Dorin, école des loisirs
Roman : L’enfant Océan de JC Mourlevat
Film : Le petit Poucet, 2001, Olivier Dahan, 
Opéra : compositeur Hans Werner Henze, d’après Perrault et Grimm
Les ogres :
Les héros petits et faibles :
Contes traditionnels : Le chat botté, Hansel et Gretel, 
Poésie : les fables (moralités)
Réseau avec les peintures ex : Goya.

Autres pistes possibles
Théâtre à partir des dialogues ou à partir du procès
Histoire : lien avec la société de l’époque : conditions de vie, les famines… 
Education civique : 
Place des femmes dans la société, comparaison des époques.
La violence.	
		
Suggestions :
Mise en parallèle avec la version originale (Casterman, illustration Jean-Marc Rochette)
Mettre en relation les deux ouvrages  pour comparer :
-les deux histoires, la version récente est-elle conforme à la version de Perrault ?
-quelle est la part de créativité de Kerloc’h ? 
-dans chacun des livres le texte d’une même scène: comparer la syntaxe des phrases, le lexique 
-travail sur la morale, la moralité (comparaison des deux fins)     
-comparer l’atmosphère   de chacun des livres et dégager l’intention respective des auteurs. 

Liens Internet pour recherches complémentaires et approfondissements :

Un site qui propose de travailler sur la structure du conte, quelques pistes de travail et de superbes illustrations de Gustave Doré :
http://www.ac-creteil.fr/lettres/scripts/poucet/index.php

Un site pour travailler en parallèle avec le texte de théâtre cité dans les lectures en réseaux :
http://www.ac-orleans-tours.fr/crdp/cddp18/Theatre_03.htm

Une étude très interressante de différents textes du petit Poucet :
http://www.ricochet-jeunes.org/fichiers/perrault/petitpoucet.asp

Sur le site ricochet les différentes adaptations du conte en albums (fidèles et détournées)  avec des liens vers les auteurs et les illustrateurs : 
http://www.ricochet-jeunes.org/livre.asp?livreid=97