Réaliser un webdocumentaire : Raconte ta ville publié le 18/07/2018

Déroulement de l’activité

Phases de travail

• Un travail d’investigation (de septembre à décembre)
  Dans le cadre du chapitre « Comprendre les territoires de proximité », le travail a débuté par une vaste enquête de terrain pour recueillir un maximum d’informations et de témoignages.
  Notre objectif était de permettre aux élèves de rencontrer les acteurs de l’histoire et de la politique d’aménagement locales. Les élèves se répartissent les rôles. Chacun dispose d’une fiche-missions qui lui sert de guide de travail pour collecter les informations utiles à la réalisation du webdocumentaire.
  Les élèves se sont d’abord rendus aux archives municipales et au musée d’Agesci, pour travailler sur le passé industriel de la ville, qui a profondément marqué le patrimoine niortais, jusqu’au nom de son club de football.
  Lors des visites de la friche industrielle, les élèves ont réfléchi aux potentialités et contraintes d’aménagement d’un territoire situé dans un environnement remarquable. La rencontre avec les acteurs du projet Port Boinot, notamment le maire et l’architecte-paysagiste, a enfin permis d’envisager le site comme un laboratoire de développement urbain durable.
  L’autre objectif de cette phase d’investigation était d’impliquer les élèves, futurs citoyens, dans leur « territoire du quotidien » et les faire s’interroger sur des choix d’aménagements urbains. Ainsi, la visite de la friche s’est prolongée par la rédaction d’utopies urbaines en Français. Les élèves avaient « carte blanche » pour concevoir un projet d’aménagement durable du site Boinot. Certaines de ces utopies ont été intégrées au webdocumentaire.

Fiche-missions (PDF de 700.1 ko)

Exemple de fiche-missions distribuée aux élèves avant chaque sortie pour les guider dans leur travail - Réaliser un webdocumentaire : Raconte ta ville.

Utopie urbaine (PDF de 306.4 ko)

Exemple d’utopie urbaine rédigée en Français - Réaliser un webdocumentaire : Raconte ta ville.

• Un travail de réalisation (de janvier à avril)

  
  Le travail de réalisation s’est principalement déroulé en classe. Les élèves ont écrit le scénario de leur webdoc sur un storyboard. Regroupés ensuite par séquence, ils se sont interrogés sur le choix des médias (vidéo, texte, diaporama …) les plus pertinents pour traiter les informations retenues. Les élèves ont construit une navigation en cohérence avec leur récit (animation des séquences, dessin de l’interface, invention d’un logo sur Klynt).
  En mai, le travail a pu être transmis à Réseau Canopé pour la phase de postproduction.

Portail d’accueil du webdocumentaire à partir duquel s’organise la navigation.