Construire des répères historiques avec Cube Creator publié le 02/05/2016

Action de l’enseignant

• Avant le temps numérique : l’enseignant élabore une fiche guide sur Cube Creator.

• Durant le temps numérique, le professeur guide les élèves dans la rédaction des questions.
  • L’enseignant n’intervient pas dans le choix des temps forts.
  • Il peut arbitrer en cas de désaccord au sein du groupe et les amener à réfléchir à leur choix.
  • Il faut prévoir un temps d’aide à la correction (fautes d’orthographe.. ).

• L’enseignant prendra soin de gérer le temps de chaque étape.

• Il rappellera les consignes si nécessaire.

Bilan de la séquence traAM

Rappel de l’hypothèse de départ

En quoi l’outil numérique facilite-t-il la construction et la mémorisation de repères historiques par les élèves ?

Plus-value du numérique ?

• Les repères historiques sont renforcés et ont un sens :
  • car l’apprentissage est facilité par la réutilisation du cours dans une activité numérique,
  • car le cube offre une entrée ludique dans la mémorisation,
  • stimulation par le jeu des questions/réponses : l’esprit de compétition entre binôme peut être porteur.

• Stimulation des élèves dans la construction d’un objet numérique simple :
  • les élèves sont placés en autonomie et font leur propre choix de temps forts et de rédaction,
  • ils sont acteurs de la séance d’autant plus que l’apprentissage du numérique relève des compétences du socle,
  • la motivation est renforcée chez les élèves en difficulté.

• L’impression du Cube permet à chaque élève de garder une trace de l’activité qui pourra être utilisée pour la
  mémorisation.

Observations du testeur

A l’issue de la séance avec ses élèves de 4ème, le testeur y voit différents apports :

• Cube Creator permet d’aborder la mémorisation par le jeu.
• Cube Creator permet de développer d’autres compétences comme la maîtriser de la langue.
• Cube Creator stimule les élèves qui se lancent des défis.
• Cube Creator favorise la coopération et la collaboration entre pairs.
• Cube Creator permet de réactiver les notions, repères... vus en cours.

Commentaires des élèves

• Les élèves ont aimé rédiger les questions en se mettant ainsi à la place de l’enseignant.
• Ils ont aimé changer d’ordinateur et répondre aux questions des autres binômes.
• Ils font le point sur les connaissances acquises et celles qui sont à renforcer (auto-évaluation).
• Ils apprécient le support numérique dans leur relation à l’écrit.
• Ils sont rassurés par la collaboration en binôme.

Trois limites

• Le logiciel se présente en langue anglaise, mais reste très intuitif : il faut rassurer les élèves.
• Le nombre de caractères est limité dans le bandeau pour rédiger les questions.
• L’utilisation était au départ prévue sur tablette mais il est difficile techniquement d’écrire sur le Cube avec le clavier numérique. Il faut tester avec des claviers portables.

Autre utilisation possible

• Il est possible d’imprimer les cubes non complétés (avec les 3 questions et les 3 réponses) afin de les utiliser dans une autre classe de 4ème.

• Il est aussi possible de sauvegarder le cube numérique pré-rempli par des élèves d’une classe / ou l’enseignant (en format RWT) pour le réutiliser en salle informatique avec une autre classe.

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