El comercio justo : una alternativa a la pobreza y a la destrucción del planeta (B1-B2) publié le 27/12/2015 - mis à jour le 23/04/2019
Productions :
- Debate ciudadano : EOC + EOI puntuada
- Creación de un cartel (montaje fotográfico con un eslogán)
- Evaluación (1h) : CO + EE : campaña de El Surco para el comercio justo, video en Youtube
Séquence proposée par Gaëlle Rolain et Monica Pouvreau, Professeures au Lycée Jean Dautet de La Rochelle.
Contenu de la séquence : objectifs et documents
Objectifs :
- Comprendre la présentation (orale et écrite) d’arguments visant à convaincre.
- Être capable de comprendre le point de vue de personnages.
- Être capable de tirer des conclusions sur le caractère de personnages à partir de ces arguments, de ces idées.
- Pouvoir donner un ordre ou exprimer une interdiction.
- Exprimer ses sentiments, son point de vue.
- Peut faire de brèves annonces préparées sur un sujet proche des faits quotidiens.
- Peut développer une argumentation pour être compris sans difficulté la plupart du temps.
- Peut expliquer pourquoi quelque chose pose problème.
- Peut faire comprendre ses opinions et réactions pour trouver une solution à un problème. Peut exprimer poliment ses convictions, ses opinions, son accord et son désaccord.
Documents
1) El comercio justo en seis pasos
CO + EO : video de Youtube
2) ¿Qué futuro tenemos ?
CE + EO : María TORRO, artículo de El País, 22/08/89
3) Sensibilización trabajo infantil para estudiantes
CO + EO : video de Youtube
4) El trabajo no es cosa de niños.
EOC + EOI : Foto
5) Lectura Guiada :
CE : « Ale y la bola del mundo mágica », Intermóm Oxfam.
Documento 1 : El comercio justo en seis pasos
1er visionado
Visionado del vídeo para apuntar los seis pasos + comprensión global
2do visionado
Completar poco a poco la ficha de CO
- Vocabulario del Comercio + Comercio Justo :
- Enriquecerse / ganar dinero / ganarse la vida
- un producto / producir / fabricar / un proceso de producción / la producción
- consumir / un consumidor / el consumo
- abrir / la apertura ≠ cerrar / el cierre
- vender / la venta ≠ comprar / la compra
- el precio / caro(a…) / barato(a…)
- comercio justo ≠ comercio tradicional
- una actividad comercial / tener acceso a / condiciones igualitarias
- mejorar su nivel de vida
- la pobreza (ser pobre) ≠ la riqueza (ser rico)
- erradicar / la erradicación
- responsabilizar / la responsabilidad
- tomar consciencia
- países subdesarrollados, desfavorecidos / desarrollados / en vía de desarrollo / el desarrollo
- el medioambiente / la contaminación / contaminar
- el trabajo de los niños
- cultivar / el cultivo del algodón
- Gramática : la obligación personal + impersonal (repaso)
Trabajo en casa :
- ser capaz de presentar el comercio justo apoyándose en el vídeo
- memorizar el vocabulario del vídeo
- memorizar las dos frases apuntadas en la ficha de CE
Test de vocabulaire (Word de 74.8 ko)
El comercio justo : una alternativa a la pobreza y a la destrucción del planeta
Documento 2 :¿Qué futuro tenemos ?
Lectura del texto – comprensión global
Carta de una chica de 13 años en la página reservada a los lectores en el periódico EP.
Su compromiso.
Trabajo de CE a partir de la ficha :
- Los problemas que María evoca :
- la destrucción del planeta, de la naturaleza
- el agotamiento del agua / agotarse
- la desaparición de la capa de ozono / desaparecer
- la contaminación del aire / contaminar
- la desaparición de los animales y de las plantas
- Las soluciones que propone :
- dejar de contaminar el agua / aprovecharla al máximo
- dejar de utilizar los sprays
- Los responsables que acusa :
- los hombres
- nosotros mismos, es decir los lectores de la carta que envía
- El tono que utiliza :
- tono impactante / convincente
- trata de convencer a los que leen
=> uso de expresiones fuertes como :
casi seguro que habrán oído decir que / nadie hace nada para evitarlo / si alguien se da cuenta, pasa de todo lo que le rodea / se empeñan en destruirlo / porque recuerden que el agua… no son fuentes inagotables
- Expresar una orden o una interdicción :
- el Imperativo
- no + Subj
Trabajo en casa :
A partir de unas 10 palabras escritas en un papel, sé capaz de presentar oralmente la carta de María del Torro, sus convicciones y su compromiso.
Memoriza las frases subrayadas en el texto.
Documento 3 : Vídeo de sensibilización sobre el trabajo infantil para estudiantes
Trabajo de CO + EO.
Visionado del vídeo en autonomía
Visionado con los lectores MP4. Unos 20 minutos de trabajo para después presentar las ideas desarrolladas. Puede ser un trabajo en parejas.
En torno al documento
Después de precisar a quién se dirige este spot, apunta los elementos siguientes :
- los derechos de los niños :
- derecho al estudio y a la sana recreación : derecho no negociable
- derecho a aprender jugando
=> así solo desarrollará su creatividad, su capacidad de adaptarse, de resolver problemas y tomar decisiones
- lo que dice la ley :
- respetar los derechos laborales / el derecho a la educación
- no perder su dignidad / su seguridad / pensar en el futuro de los niños
- sancionar a los que contratan a niños con el máximo rigor de la ley
- por qué trabajan entonces :
- por un lado por culpa de los padres => mejorar la economía familiar / aprender a los hijos a ser más responsables, no ser vagos
- por otro lado a causa de los empleadores que los contratan => salario (pagas) más bajo(as) / mano de obra barata / no reciben compensación si enferman o si se lesionan / no pueden buscar protección si son maltratados / muchos oficios son manuales por el tamaño pequeño de sus manos / no se escuchan las quejas de los niños / no causan problemas si son despedidos porque no están agrupados en sindicatos
- las consecuencias que este trabajo puede tener en un país :
- se repite el modelo
- futuro con pocas posibilidades por falta de educación y de libertad, por falta de interacción con niños de su edad, por falta de autoestima
- los peligros que corren :
inhalación de sustancias tóxicas / uso de herramientas peligrosas / largas jornadas laborales / cargas excesivas / posibles agresiones / violencia …
- Decir cómo un ciudadano ecuatoriano puede contribuir a un Ecuador libre de trabajo infantil :
- informarse sobre la problemática del trabajo infantil
- denunciar cuando ve a un niño que trabajo : no hacer como si fuera algo normal
- no considerar el trabajo infantil como positivo
- convertirse en un consumidor responsable comprando productos que vengan de empresas libres de trabajo infantil
Trabajo en casa :
EO : Apunta unas palabras en un papel para ser capaz de hablar durante 3/4 minutos del trabajo infantil en Ecuador.
Debes presentar el problema existente y dar consejos (órdenes e interdicciones) a los ecuatorianos para erradicar este problema.
EO grabada con la baladodifusión + puntuada (/10)
(durante la clase siguiente)
Documento 4 : El trabajo no es cosa de niños
Trabajo de EO + EE
Proyección del cartel y distribución de la ficha de CO
Repaso : Reutilización de todo lo visto con el vídeo => EOC + EOI
Trabajo en casa :
Imitando el blog de María, escribe unas 15 líneas para responsabilizar a los adultos. Utiliza expresiones como “quisiera hablarles de…”, “recuerden que…”, “recordad que…”…
Puedes también dar tu opinión : “pienso que…”, “a mi parecer…”, “en mi opinión…”
Producciones de los alumnos : Debate ciudadano y cartel
Debate : EOC + EOI
Cartel : EE
debat: étiquettes choix (Word de 248.5 ko)
Vignettes permettant aux élèves d’orienter la préparation du débat
Evaluación
CO + EE (1h)
Vídeo :"Para disfrutar de un buen café, no hace falta que termine molido nadie"
Complemento : lectura guiada
On peut lire également les séquences pédagogiques :
"Concevoir une campagne citoyenne numérique Ecologistas / Humanos con derechos "
El agua : un recurso mítico y codiciado (B1/B2)