Gestion de l'hétérogénéité et apprentissages externalisés dans une séquence pédagogique : "Qué difícil avanzar en la vida" (B1/B2) publié le 19/12/2015 - mis à jour le 23/04/2019
Doc 2 : ¡ Qué siga la función !
(Todo lo que se llevó el diablo, Javier Pérez Andújar, edición : Fábula Tusquets, Barcelona, 2013 - Páginas 83-84, narration)
Ce document introduit le thème des artistes ambulants. Il apportera donc les premiers éléments lexicaux utiles pour aborder la représentation théâtrale ou le spectacle de cirque. Il posera également les questions de l’impact des spectacles de rue sur le public (expression des sentiments, de la gestuelle...)
¡ Qué siga la función ! Une troupe de comédiens ambulants a su capter l’attention des paysans au point que ceux-ci en oublient le déluge qui s’abat sur eux pendant la représentation.
En 1936, les troupes d’universitaires et en particulier "La Barraca ambulante" de Federico García Lorca sillonnait les villages pour porter un peu de culture et de rêve dans les villages les plus reculés.
CE et EO
Compétences linguistiques :
- El escenario : los focos, un escenario con luces y una escenografía moderna, los decorados
- Los actores : los rostros pintados, la fantasía de los tules, los trajes de lamé, de plata, su disfraz teatral
- La función : el público, asistir a la función, la representación, los actores declamaban
- El interés : cautivaron, nadie se despegaba de su asiento, no se levantaban, lanzaban vivas, empecinados en saber, todo el mundo estaba fascinado, no hacía ninguna señal de querer irse, seguía la obra discretamente desde el escenario, continuaba con la mirada clavada en los actores, dudaron un instante, "si ellos aguantan nosotros seguimos"
- Le subjonctif : les indicó con un gesto que continuaran la representación, que siga la obra
- les temps du passé : cautivaron, dudaron, se despegaba, se levantaban, seguían
- l’attitude : se quedó de pie, permaneció con los barzos cruzados y sonriendo, la mirada clavada en, fascinados, empecinados
- Compétences culturelles : aquella compañía de universitarios (1936 - Frente Popular) la barraca ambulante de Federico García Lorca ; alfabetización en los pueblos
- apports : desempeñar un papel, salir a escena, actúar, entre bastidores
Avant la mise en commun, les élèves relisent le document en autonomie et répertorient le lexique du spectacle.
Deux élèves rendront compte des conditions climatiques.
Memorizar el léxico para ser capaz de explicar por qué los campesinos seguían la función a pesar de la tormenta.