10-Les pratiques corporelles de bien-être

Les politiques éducatives intègrent progressivement les questions de bien-être en lien avec les recherches menées sur ce concept.
Le bien-être est considéré à la fois comme levier de la réussite scolaire mais aussi comme facteurs du développement social et affectif de l’enfant en tant que personne, et non plus en tant que simple apprenant.
Les pratiques corporelles de bien-être ne se substituent pas à la mise en œuvre de l’EPS inscrite dans les programmes mais elles les accompagnent.