PROJET ITINERAIRE DE DECOUVERTE	
  Domaine(s) concerné(s) :                     Thème :

Compétences attendues :	
Niveau de classe visé :	

Disciplines concernées :Intervenants Enseignants possibles :Intervenants extérieurs :Autres éducateurs du collège :		
Objectifs par discipline ( programmes) :		
Temps envisagé :		
Productions envisagées :(  imposées ou choisies par l ’élève ? , exemples )		
Etapes envisagées , déroulement :		
L’évaluation ( critères envisagés, organisation…) :- Evaluation formative ( fin 5ème):- Evaluation finale ( fin 4ème) :		
Constitution du Jury :- Pour l’évaluation formative ( fin 5ème) :- Pour l’évaluation finale ( fin 4ème) :		

PROJET ITINERAIRE DE DECOUVERTE	
  Domaine(s) concerné(s) :                     Thème :    Les couleurs de la vie
1 : Nature et corps humain
4 : Création et techniques
Compétences attendues : L’élève coopère, argumente, choisit un thème, crée une saynète en fonction de ses compétences et de celles du groupe. Il assume son corps et/ ou sa voix devant un public tout en maîtrisant certaines techniques de Cirque.	
Niveau de classe visé :  4ème	

Disciplines concernées :Intervenants Enseignants possibles :Intervenants extérieurs :Autres éducateurs du collège :	Français - E.P.S - Arts plastiquesMme Berthelot - Mme GuillemetPatrick Henniquau ( comédien professionnel)Aurélie                          et Nasser	

Objectifs par discipline ( programmes) :	Français : 
- Travail de l’autonomie progressive de l’élève : recherche, utilisation de supports ( livres, revues…) présents au CDI
- Ecriture d’une saynète
- Accepter et comprendre le point de vue d’autrui
- Participer à un échange avec le groupe
E.P.S  ( support Cirque) : 
- Surmonter ses appréhensions, prendre des décisions et développer une image positive de soi- Construire et développer des actions destinées à être vues et jugées par autrui- Maîtriser des éléments d’une technique corporelle spécifique et nouvelle pour construire des formes, des mouvements au service d’une expression ou d’un thème	
Temps envisagé :	24 semaines ( 2 x 12 s)	
Productions envisagées :
(  imposées ou choisies par l ’élève ? , exemples )

- Forme de la production imposée- Contenu choisi par les élèves	- Ecriture d’une saynète- Un décor ,des maquillages, un enchaînement musical pour renforcer le thème choisi- Spectacle de 15’ réalisé devant cinq collèges du district de Jonzac et réalisé devant l’ensemble des élèves du collège d’ Archiac.	
Etapes envisagées , déroulement :
1/ 12 semaines : recherche documentaire sur le thème du cirque et création et production d’un scénario2/ Application de ce scénario sur scène et  manipulation technique  d’objets propres au Cirque  	1/- Recherche au CDI sur le Cirque- Discussion en groupe pour le choix du thème : argumenter, convaincre …- Autonomie lors de l’écriture, et de la mise en scène- Création du décor ( deux toiles de fond) et réflexion sur les costumes2/- Mise en scène du scénario avec le comédien ( se repérer dans un espace scénique, placer sa voix…)- Créer un numéro de cirque  afin d’illustrer certaines parties du scénario- Concentration  et mise à disposition immédiate du corps/adresse/ moments d’interventions- Maîtrise des émotions devant un public- Réaliser des maquillages sur les acteurs 	
L’évaluation ( critères envisagés, organisation…) :

- Evaluation formative ( fin 5ème):

- Evaluation finale ( fin 4ème) :	- La motivation, l’assiduité, l’autonomie, l’initiative personnelle, la répartition du travail dans le groupe- recherche des informations ( sélection et analyse)- présentation claire du scénario- Qualité du scénario- Qualité de la prestation devant le public- Capacité à répondre aux questions et à défendre son projet	
Constitution du Jury :
- Pour l’évaluation formative ( fin 5ème) :- Pour l’évaluation finale ( fin 4ème) :	
A  choisir avec l’équipe	

PROJET ITINERAIRE DE DECOUVERTE	
  Domaine(s) concerné(s) :  1                   Thème : Connaissance du corps humain

Domaine  1 :    Nature et corps humain               

Compétences attendues :  Se construire des savoirs communs à la frontière des deux disciplines, formalisés en terme de mots clés.Concept scientifique - Mots clés  - APSA ( Activités physiques, Sportives et Artistiques)	
Niveau de la classe visée :  5ème 	
Disciplines concernées :Intervenants Enseignants possibles :Intervenants extérieurs :Autres éducateurs du collège :	SVT  -   E.P.S? ??	
Objectifs par discipline ( programmes) :
E.PS ( supports :Badminton, Basket-ball, Course de durée) :
- Accès aux connaissances relatives à l’organisation et à l’entretien de la vie physique- Se familiariser avec les règles d’hygiène de vie- Comprendre les effets des apprentissages et de l’entraînement sur le développement corporel- connaître les principes d’un échauffement et les mettre en œuvre avec l’Enseignant	SVT :
- Education à la santé- Le mouvement et sa commande- Fonctionnement du corps et nutrition- Expliquer les manifestations les plus accessibles du fonctionnement de l’organisme humain ( mouvements, postures, alimentation, respiration et circulation sanguine)- Utiliser ces acquis pour choisir dans ces domaines des comportements, des attitudes d’hygiène et de prévention appropriées	
Temps envisagé :	12 semaines	
Productions envisagées :
(  imposées ou choisies par l ’élève ? , exemples )

- choisies par l’élève	Exemples :- Mener un échauffement à un groupe dans une APSA choisie par l’élève- Exposer à l’oral un thème  sur «  les blessures et le sport » avec un support visuel ( film, reportage photo, affiche…) réaliser un document écrit pour le CDI	
Etapes envisagées , déroulement :

Relation permanente Théorie/ Pratique	Vivre une APSA

Identifier un problème physiologique en situation de pratique ( mot clé: Echauffement, Fréquence respiratoire, cardiaque, Entraînement, Diététique, secourisme... )
Se  contruire des réponses intégrant des modalités pratiques et des connaissances scientifiques
Evaluer les acquis dans le cadre d’une pratique physique	
L’évaluation ( critères envisagés, organisation…) :

- Evaluation formative ( fin 5ème):
- Evaluation finale ( fin 4ème) :	1/ Sur la production ( physique peut être, écrite...)2/ Sur l’exposé oral descriptif et explicatif3/ Sur le cahier personnel4/ Sur l’analyse personnelle de ses actions et de son implication  pendant le projet ( auto-évaluation)	
Constitution du Jury :
- Pour l’évaluation formative ( fin 5ème) :- Pour l’évaluation finale ( fin 4ème) :	
A choisir avec l’équipe