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article FLM/FLE/FLS : principes et articulations     -    publié le 10/10/2010    mis à jour le 11/10/2013

La prise de conscience de l’existence de ces 3 types de langues françaises qui ont chacun leurs fondements et font appel à des compétences bien spécifiques est essentielle à la bonne intégration d’un élève allophone dans un cursus scolaire.

Ce schéma permet de mieux comprendre les différences entre les 3 types de langue et leur articulation entre eux. Il doit être à l’origine de toute réflexion sur la langue. Chaque enseignant, quelle que soit sa discipline, ne peut faire l’économie d’une telle réflexion lorsqu’il devra enseigner sa discipline à des élèves allophones (voire même à des natifs).

- Document joint

« Comment enseigner le Français pour pouvoir enseigner en français ? » - J.L CHISS (Enseigner en classes hétérogènes, École et immigration)

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