Amélioration des compétences en lecture - écriture publié le 05/02/2010  - mis à jour le 07/02/2015

Quelques effets observés mis en évidence dans les retours d’expériences

Chez les enseignants

• Prise en compte des difficultés de façon transversale et sur le long terme ;
• Changement de posture face à la difficulté de l’élève ; sentiment que des actions très ciblées, adaptées peuvent aider les plus en difficulté ;
• Une meilleure compréhension du "comment chaque élève apprend", des démarches possibles qui ne sont pas toujours connues des enseignants du second degré ;
• Travail sur les représentations mentales des élèves concernant une tâche à accomplir ;
• Des groupes de besoin qui obligent les enseignants à s’interroger sur les processus de différenciation qu’ils peuvent engager ensuite au sein du groupe classe ;
• Conception d’outils communs ;
• Valorisation systématique des progrès des efforts, des acquis ;
• Constitution de réseaux

Chez les élèves

• Prise de conscience qu’une nouvelle démarche est engagée pour les accompagner dans leurs apprentissages ;
• Moins de comportement d’évitement ;
• Confiance en soi ;
• Motivation retrouvée ;
• Implication accrue dans les apprentissages ;
• Autonomie renforcée ;
• Des progrès dans les résultats