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article Domaine 4 : Observer l’élève qui s’informe (exemples vécus)     -    publié le 02/04/2014    mis à jour le 04/10/2015

Recherches sur internet

Les élèves de collège et de lycée ont de multiples occasions de rechercher des informations et de les traiter, dans le cadre d’activités scolaires.
Comment s’y prendre pour évaluer à cette occasion les compétences du B2I ou du socle commun ?

- En validant périodiquement le traitement que les élèves font de l’information, afin de déceler les éventuelles erreurs ou incompréhensions.
Exemple filmé en collège à l’occasion d’un travail avec édugéo (histoire-géographie)

- En réservant du temps au début et à la fin d’une séquence pour faire un point avec le professeur documentaliste sur les méthodes employées.
Exemple en collège à l’occasion de la préparation d’articles.

- En observant comment les élèves formulent leurs requêtes ou naviguent dans les documents numériques, par exemple avec un outil de gestion des écrans (tel que iTalc).
Pratique d’une documentaliste en collège.
Outils permettant de voir l’écran des élèves commentés sur le site "savoirs CDI".

- Au collège, en faisant formuler aux élèves les méthodes utilisées à chaque étape de leur recherche.
Exemple à l’occasion d’un travail encadré par un professeur de SVT et un professeur documentaliste.

- En observant la qualité d’une production réalisée au CDI.
Exemple à l’occasion d’un travail sur l’histoire des mathématiques, en collège.

- En organisant des recherches encadrées au cours desquelles les élèves doivent caractériser les sites consultés.
Exemple de scénario en seconde, histoire géographie.

- En demandant à l’élève de reformuler ce qu’il a appris ou de citer des exemples vécus d’utilisation de ses connaissances sur OBII à l’issue d’un travail. Cette technique est particulièrement appropriée après la période des TPE (Travaux personnels encadrés) au lycée.
Exemple de message élève de seconde (cliquer pour agrandir) :

Aptitude du B2i : recherche avancée

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