eTwinning – une véritable addiction ! publié le 26/05/2021 - mis à jour le 05/06/2021
Isabelle VALENTIN -IEN Anglais-lettres FF
Mettre le pied à l’étrier
En 2019, nous avions été formés avec deux collègues d’enseignement professionnel à eTwinning par la DAREIC. Enthousiastes, nous avions aussitôt déposé un projet eTwinning – en vain. Nous pensions alors que notre appartenance aux Métiers du Bâtiment nous écartait de nombre de projets. C’était sans doute l’erreur du débutant : ne pas oser aller vers des projets différents de son domaine professionnel ou de son public.
En juin dernier, une collègue prévenante nous proposa de prendre le relais sur un projet eTwinning qu’elle ne pouvait plus assurer avec ses classes. Je sautai sur l’occasion et nous prîmes alors part au projet Intercultural club : Cultural héritage, avec des partenaires allemands et espagnols.
Échanger avec des lycéens d’horizons professionnels et généraux avec des niveaux hétérogènes en période de Covid : le challenge paraissait improbable.
Cible : élèves du club Europe soit 25 élèves venant de toutes classes - toutes spécialités
Porteur du projet : Allemagne – Hermann D.
Pays partenaires : Espagne - Francisco J.R.
Partenariat reconductible en septembre
L’idée première était d’échanger sur les élections américaines – ce qui se révéla rapidement impossible à la fois par une inertie certaine causée par le contexte de la pandémie mais sans doute aussi par la complexité du sujet.
Le partenaire espagnol proposa alors un exercice plus concret et qui se révéla à la portée de chacun :
- des équipes de trois - espagnol/allemand/français
- chaque élève envoie une photo à son partenaire sans indication.
- les élèves se posent des questions entre eux pour avoir des indices
- l’élève qui a reçu la photo enregistre un descriptif en anglais de celle-ci.
Réalisation des élèves espagnols en POC en anglais sur les monuments et lieux d’intérêt Angoumoisins :
Une sorte d’Escape Game pour accéder au Twinspace
La plateforme eTwinning ne s’offre pas au premier venu. Cependant une fois pris en main, cette ENT est finalement simple. C’est un outil qui propose de multiples fonctionnalités dans un cadre sécurisé (que les jeunes s’empressent de quitter pour utiliser en parallèle leurs outils personnels).
Les différentes activités permettent d’ailleurs de travailler quelques compétences que l’on retrouve dans la certification PIX, celles-ci sont présentées dans le document ci-dessous :
Ne rien s’interdire
Une fois entrés dans cette communauté, nous nous sommes joints à d’autres projets. Il ne faut pas hésiter à contacter les administrateurs même si ce sont des projets qui ont déjà commencé.
Ainsi nous avons intégré le projet Discover Europe with 3D printings, porté par notre partenaire grec Odysseus K. depuis septembre. Celui-ci nous a accueilli à bras ouverts. Le but est de faire découvrir l’Europe aux élèves via des impressions 3D de monuments Européens.
Cible : élèves maîtrisant cette technique d’impression 3D - de toutes classes, en différenciation et donc souvent en autonomie
Porteur du projet : Grèce - Odysseus K
Pays partenaires actifs : Grèce et Italie
Partenariat reconductible en septembre
Nous avons rattrapé notre retard en effectuant les tâches déjà accomplies par les autres pays en une semaine. Ce qui fonctionne bien sur ce projet, c’est qu’il touche toutes les classes et qu’il s’agit de tâches simples et variées que l’on peut confier à certains élèves - ce qui permet une différenciation des activités en cours.
- Step 1 : présentation du lycée sous forme d’une courte vidéo (réalisé avec deux élèves de 2TMA - à finaliser)
- Step 2 : localisation sur la carte d’Europe (réalisé avec deux élèves de 2TFCA)
- Step 3 : présentations des élèves sur un Padlet (réalisées toutes les élèves participants)
- Step 4 : enregistrement de messages vocaux pour présenter leurs vœux (réalisé avec deux élèves de 2TFCA)
- Step 5 : photos des imprimantes 3D (réalisé par les collègues)
- Step 6 : photos et description d’objets déjà imprimés (à venir)
- Step 7 : choix des monuments européens à imprimer. (à venir)
L’étape suivante est d’organiser un débat entre élèves quant aux monuments à imprimer pour réaliser une exposition virtuelle cohérente.
Deux collègues d’enseignement professionnel ont accepté d’assurer la dimension technique du projet, y compris avec des élèves qu’il n’ont pas. Ainsi, des élèves de CAP Menuiserie côtoient parfois des apprentis BTS Modélisation numérique.
Ce projet ne correspond pas exactement à nos corps de métier. Cependant un noyau de 5 élèves s’est constitué autour de ce projet conduit contre toute attente par un élève de CAP MFM maîtrisant un des logiciels proposés par le partenaire grec. L’idée d’oser eTwinning avec des jeunes de CAP germa alors.
Une salle des profs européenne
Un projet nommé « Looking Beyond diversity » attira mon attention alors que je cherchais des solutions pour résoudre l’impossible équation des nouvelles épreuves de CAP auxquelles il me faut préparer un public composé quasiment intégralement de migrants. Il s’agissait de réfléchir à l’inclusion des migrants dans les classes.
Cible : élèves de 2nde CAP MFM et MIT
Porteur du projet : Portugal – Christina C.
Pays partenaires actifs : Portugal et Italie
Type de projet : Short Term Mobility project, c’est le type de document que nous avons déposé.
Le projet est porté par une collègue portugaise qu’il me sembla connaître depuis toujours après trois échanges sur eTwinning - la visioconférence qui suivit confirma cette sensation avec la collègue italienne et la chargée de projets Erasmus +.
Nous partageons les mêmes difficultés, envies et craintes. Comme le fit remarquer la responsable de projet Erasmus+, c’est justement cette communauté d’esprit qui donne à chacune la force de se lancer dans de tels projets et de braver la paperasse liée.
Le projet eTwinning pourrait se transformer en projet de mobilité hybride Erasmus+ sous la forme d’un Short Term Project dont demande a été déposée début mai grâce à la grande disponibilité et l’aide précieuse de la DAREIC - Séverine Verschaeve.
Ressource complémentaire
Un article pour vous aider à créer projets sur eTwinning :
Enseigner autrement avec eTwinning de la DAREIC